小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

【摘 要】對于小學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)主要是讓學(xué)生在實踐中發(fā)掘數(shù)學(xué)信息，尋找最適合的解決辦法。學(xué)生能在這個過程中提高一定的創(chuàng)新能力和實踐能力，在對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的態(tài)度上也會有很大的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)生實踐 能力培養(yǎng)

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）19-0073-02

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，老師應(yīng)該盡最大的努力給學(xué)生創(chuàng)造實踐的條件，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生的思維更加活躍，智力也能得到很大的提高。隨著社會不斷地發(fā)展，社會也需要高素質(zhì)的人才，小學(xué)生就是祖國未來的希望，所以必須在小學(xué)教學(xué)中就培養(yǎng)學(xué)生，不斷增強學(xué)生的能力和實踐經(jīng)驗。

一 如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力

1.努力提高學(xué)生的實踐興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造實踐的環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生愿意參加實踐活動。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該結(jié)合實際情況，綜合學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)立條件，讓學(xué)生把生活中的經(jīng)驗和在校園學(xué)到的知識聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生把具體的事物轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)知識。要多鼓勵學(xué)生動手，進行一定的手工制作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不再一味地是以老師主動講、學(xué)生被動接受的方式進行。

案例：在對小學(xué)數(shù)學(xué)中“打折”概念講解的時候，老師可以講出生活中的例子，也可以用多媒體收集一些打折的案例給學(xué)生分析，可能在生活中小學(xué)生也經(jīng)常會聽到“打折”這個詞語，但是不知道是什么意思，更不知道應(yīng)該怎么去計算。老師可以提出，在一個商場里面玩具原價是一百元，打九折出售，請問現(xiàn)在用多少錢就可以買到自己喜歡的玩具？學(xué)生可以發(fā)表自己的意見，也可以說出自己對于這個詞的理解。讓學(xué)生積極地參與到課堂當中，激發(fā)學(xué)生的興趣。老師讓學(xué)生進行分析討論以后再給出正確的講解，可以加深學(xué)生的記憶。

2.課外延伸知識內(nèi)容

在對小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，希望達到的目的是讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中運用知識解決簡單的生活中的實際問題。老師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意加強課外的延展性，讓學(xué)生把自己所學(xué)到的知識運用到自己的生活實際當中去，能夠自己解決一些實際問題，讓知識變成真正有用的。所以。老師要多組織學(xué)生參加實踐活動，逐漸提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

案例：在對于圓形的學(xué)習(xí)過程中，老師可以給學(xué)生舉例子，硬幣是圓形的，車輪是圓形的，在條件允許的情況下，老師可以帶著學(xué)生走出教室，一起去尋找在我們的生活中還有哪些東西是圓形的，在這個過程中把圓形的半徑、面積的計算交給學(xué)生，對于學(xué)生來說一定是一個很好的教學(xué)方式。

案例：在講解長方形面積計算的時候，在課程結(jié)束以后可以讓同學(xué)們回家測量一下自己臥室的長度和寬度，然后再測量一下地板的長度以及寬度，然后按照每塊木板150元計算的話，自己的小臥室需要多少錢才能鋪滿地板呢？在這個案例中，老師就是把數(shù)學(xué)知識擴展到學(xué)生的生活當中，幫助學(xué)生解決自己生活中的實際問題，讓學(xué)生也體會到教學(xué)內(nèi)容是可以運用到實際當中的，而且我們所學(xué)的知識也是源于生活的。

3.鼓勵學(xué)生盡情想象

好奇心是每個小學(xué)生都具備的，他們對于新鮮事物的好奇心是沒辦法想象的。教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生進行想象，當一位同學(xué)提出自己比較新奇的想法的時候，老師先不要過于著急給出答案，可以讓同學(xué)們一起來思考這個問題，讓大家都能發(fā)揮自己的想象力，最后再給出正確的答案。老師可以多鼓勵學(xué)生提出自己的想法，這也可以增強學(xué)生的自信心。教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生進行大膽的想象，把所學(xué)到的知識和學(xué)生們的未知世界聯(lián)系起來，讓學(xué)生們盡情地發(fā)揮想象。

二 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐能力的意義

1.對于學(xué)生的積極性是一個很好的調(diào)動

雖然說在小學(xué)數(shù)學(xué)的課程中實踐活動并不是想去做什么實驗就可以去做什么實驗，而要根據(jù)課程來安排，但還是比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加適合學(xué)生，對于小學(xué)生來說可以充分地調(diào)動他們的積極性。實踐活動能被小學(xué)生接受喜歡，是因為這樣的教學(xué)方式改變了枯燥乏味的教學(xué)模式，以學(xué)生為本，學(xué)生不再是被動的地位，那些不喜歡和同學(xué)交流、不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生也轉(zhuǎn)變了自己的態(tài)度，變得積極起來。這種方式對于小學(xué)生性格的養(yǎng)成以及自信心的建立都有很重大的意義。

2.彰顯個性

每一位小學(xué)生都有自己的個性，都有自己特有的學(xué)習(xí)方式，每位學(xué)生都是單獨的個體，他們不可能只依靠在學(xué)校里面學(xué)習(xí)到的知識發(fā)展自己，他們需要全面的發(fā)展。學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)該多展現(xiàn)學(xué)生的個性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供條件。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最基本的知識，但是在學(xué)生的興趣和個性上是得不到體現(xiàn)和展示的。正是因為每位學(xué)生的差異性，學(xué)校就更應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容和方式。學(xué)校在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中進行實踐活動就是為了增加學(xué)生和社會以及生活之間的密切聯(lián)系，讓學(xué)生從中鍛煉自己。

3.提高學(xué)生自身的能力

第一，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。對于小學(xué)生來說，他們需要不斷地增強自己的創(chuàng)造能力，在學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的過程中，就體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動當中往往是針對某些比較具體的問題進行討論的，這可以幫助學(xué)生用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。在這樣的不斷鍛煉中學(xué)生就會愿意去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后盡可能地自己解決問題。

第二，提高學(xué)生自身的分析能力。在老師給學(xué)生安排實踐活動任務(wù)的時候，學(xué)生就會通過多方面的途徑進行資料的搜索，并且會進行簡單的整理分析，學(xué)會判斷哪些資料對于活動是有意義的，學(xué)會適當合理地使用資料提供的信息。在這個資料搜集的過程中，學(xué)生提高了對于有效信息的整理和分析的能力。案例：在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師講解水的容積問題的時候，先讓學(xué)生回去進行準備，搜集一些可以測量水的容積的材料，方法。學(xué)生回到家以后便開始進行資料的查找、工具的尋找等等。等到課程開始的時候?qū)W生拿著自己認為可以測量水的容積的工具和資料進行實驗，感受一下水的容積是怎么樣的。在這個過程中學(xué)生就增強了搜集資料的能力以及分析的能力。

第三，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。實踐活動對于小學(xué)生來說想象和發(fā)揮的空間更大，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力會是一個很大的提高機會，必須抓住機會，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第四，合作意識增強。在實踐活動中，往往是分成小組進行討論研究，在這個過程中可以讓同學(xué)之間以及同學(xué)和老師之間增加了很多交流，對于同學(xué)之間的合作和團結(jié)起到了很重要的作用。

三 結(jié)束語

隨著人們生活質(zhì)量的不斷提高，人們對于教育的關(guān)注也在不斷地提高，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說，實踐課程應(yīng)該更多地融入到現(xiàn)代的教學(xué)課程當中，不再一味地采用傳統(tǒng)的一人講多人聽的教學(xué)模式。實踐活動對于學(xué)生和老師都有很重大的意義，是現(xiàn)在比較可行的教學(xué)方式。在實踐活動中教師要關(guān)注每一位學(xué)生的行為舉止，從學(xué)生的個性和興趣出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中更多地展現(xiàn)自己。國家對于教育行業(yè)的關(guān)注和管理直接關(guān)系到學(xué)生的未來和祖國的未來，一定要謹慎對待。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕