高中生物教學中如何滲透法制教育

【摘 要】生物教學內容中法制教育的滲透點也不少，通過幾年學科教學滲透法制教育的具體實施有了一定成效。本文從生物學科教學滲透法制教育的角度，談談自己的實踐與認識。

【關鍵詞】生物教學 法制教育 滲透

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）19-0082-02

如何使高中生物課中法制教育內容創新、機制創新、手段創新，實現中學法制教育科學化、系統化、規范化、制度化，以此促進高中學生思想道德建設工作的開展，成為擺在我們高中教師面前的一項重要課題。作為一名高中教師，除了本專業的學科知識要扎實，還要學習法律法規、知法守法，并使其成為中學教育教學中的一部分。現就生物教學中滲透法制教育提高學生的法制觀念，增加青年學生學法和知法守法意識，結合自己的教學實踐進行淺談。

一 生物教學中滲透法制教育一定要找準結合點

在生物學課堂上，選擇與教材內容相關的法律法規，有意識地加以滲透，從而使學生在學習生物學知識的同時，潛移默化地接受法制觀念、法律法規教育。例如在學習“植物細胞工程應用的實例”一節內容時，講到“人工種子”采用的是微型繁殖的技術，但是只需培育得到胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽，包上人工種皮、人工胚乳就可形成人工種子。人工種子與微型繁殖得到的幼苗一樣能保持親本的優良性狀，另外還不受氣候、季節和地域的限制。說到種子，我們來談一下當前市場上的種子。有不法商販出售假種子、劣種子；那什么是假種子，什么是劣種子？引入假種子的概念。提問假種子帶來的危害？學生自行討論，教師歸納總結。問：出售假種子會不會違法？答：會。引出《中華人民共和國種子法》第一條：為了保護和合理利用種質資源，規范品種選育和種子生產、經營、使用行為，維護品種選育者和種子生產者、經營者、使用者的合法權益，提高種子質量水平，推動種子產業化，促進種植業和林業的發展，制定本法。第四十六條：禁止生產、經營假、劣種子。下列種子為假種子：（1）以非種子冒充種子或者以此種品種種子冒充他種品種種子的；（2）種子種類、品種、產地與標簽標注的內容不符的。下列種子為劣種子：（1）質量低于國家規定的種用標準的；（2）質量低于標簽標注指標的；（3）因變質不能作種子使用的；（4）雜草種子的比率超過規定的；（5）帶有國家規定檢疫對象的有害生物的。第五十九條：違反本法規定，生產、經營假、劣種子的，由縣級以上人民政府農業、林業行政主管部門或者工商行政管理機關責令停止生產、經營，沒收種子和違法所得，吊銷種子生產許可證、種子經營許可證或者營業執照，并處以罰款；有違法所得的，處以違法所得五倍以上十倍以下罰款；沒有違法所得的，處以二千元以上五萬元以下罰款；構成犯罪的，依法追究刑事責任。學生討論后明白，農戶要是買到假種子、劣種子，其后果是很嚴重的，經濟損失也是巨大的。因此我們不但要學習法律法規、知法守法，還要做法律法規的宣傳者，讓全社會的人都能主動學習法律法規、知法守法。

二 教學中滲透法制教育的方式要多樣化

可采取教師直敘法，將法律法規條文直接敘出，內容較多時，可利用錄影、幻燈片、圖表等形式直接展現在學生面前，以增強學生對法律法規的感性認識。亦可利用上課后3～5分鐘進行“案例評說”。例如：在學習“環境的污染與保護”一節課時，可以適當地滲透《中華人民共和國水污染防治法》和《中華人民共和國環境保護法》。首先讓同學們各盡所能地收集了一些有關環境污染的資料，有的學生拍攝了工廠廢氣、污水排放的照片，有的從網絡上搜集了亂砍濫伐、森林破壞的圖片；在教學過程中，引導學生總結出環境污染主要是人為因素導致的，若是破壞了自然環境，必將受到法律的懲罰，也將受到大自然的懲罰，如近幾年各地出現的極端天氣；因此保護環境，人人有責。

三 課堂教學緊密聯系實際

高中學生正處于青春期，逆反心很強，利用輔導課給同學們上一節班會課，結合《中華人民共和國未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》等，針對少數學生上網成癮，影響學習、身心健康，對學生成長不利的實際情況，開展了“遠離網吧，健康成長”主題班會。課堂上我特意放了一些有代表性的法制小短片，然后讓同學們暢所欲言，許多同學認為上網有一定的益處，例如通過玩游戲可以松弛神經、獲得樂趣，大型網絡游戲同時也能增加同學們的互助性；通過上網可以查詢資料，開闊視野等。但沉迷網絡對學生來說弊端更多，不利于身心健康，會影響學生的心情和行為。最后通過總結，同學們正確地認識了網絡的利弊，同時也有了更強的自我保護意識。教師在進行學生青春期教育時往往打擦邊球。在教學中會出現脫離實際的現象，有的案例沒有理論基礎，甚至出現不科學的現象。所以在講解時必須充分剖析教材，發掘生物學科中的法制事例，要始終堅持調查—搜集—整理—利用的完整過程，充分備好法制滲透教育的生物課。

四 教學中滲透法制教育要合理規劃教學內容

在生物教學中滲透法制教育必須將生物教學內容與法制教育有機地結合起來，既不能把生物教學上成法制課，也不能漠視生物教學內容中蘊涵的法制滲透知識點，要根據學科的特點，以教材為依據，在教學中恰當地把握尺度，潛移默化地進行滲透，畢竟高中階段是以基礎學科學習為主。如在講解人類遺傳病的有關計算題時，通過計算子代發病率，引入我國《婚姻法》規定的禁止近親結婚；學生通過剛學的知識明白其原因是：近親結婚生育的子女可能從共同祖先那里繼承相同的致病基因，使后代患隱性遺傳病的概率大大增加。故禁止近親結婚，提高我國的人口素質，才能避免給社會和家庭帶來不必要的經濟、精神負擔。教師簡短的幾句話，也能達到生物教學滲透法制教育的目的。

五 滲透法制教育的教學內容要體現對學生的尊重

生物課教學中滲透法制教育不能以法制教學內容為主，而是要根據不同內容對學生提出合理的要求，根據不同知識點的特殊性，在引入法制教育時要制定不同要求和目標，淺顯易懂才行。并且要尊重學生的情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓斥人，不能隨意借題發揮，諷刺挖苦。應因勢利導，循循善誘，曉之以理，動之以情，要尊重學生的認知能力，難度過大、過小，分量過輕、過重都不好。要尊重學生的天性，提高教學的趣味性和互動性，以深入淺出的方法、通俗易懂的語言、生動形象的事例、形式豐富的手段實施滲透教學，增強吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。滲透法制教育內容也不能占用學生過多的時間，要正確理解生物教學滲透法制教育在方法、策略上的要求，強調生物教學和法制教育的統一。生物教學滲透法制教育，是“借船過河”，靠“搭順風車”而實現目標，應當努力追求順勢而出、不露痕跡、見好就收的教學境界，不要為了滲透而滲透。不能人為造成法制教育和生物教學“搶”時間的局面。滲透法制教育的時間要靠“擠”而不是“搶”。所謂“擠”，即通過精心備課、改進教學方法和技巧、充分利用多媒體教學手段等措施，減少時間浪費，提高課堂教學效率。生物教學滲透法制教育要科學地安排時間，不能信馬由韁、隨心所欲，甚至喧賓奪主、本末倒置。

六 教學要多個角度滲透

現在許多青年學生在生活中行為出現了偏差，在校內、校外，課堂內、課堂內外，表里不一，家長老師管理教育都會遇到不少困難。教師在課堂上不僅要注重學科與法制的有機結構，還應該注重社會環境、家庭環境的陶冶。學生在課堂上接受了知識，但是在其他環節上做不好的話，也是不行的。所以現代法制教育必須要從多個角度去熏陶、去培養，學校教育是需要家長、社會多方面配合的。

法制教育是一項長期的綜合性的工程，教育中可以結合家庭、學校和社會同時進行。從時間上講，高中教育階段主要是以學業為主，由于高考的升學壓力，使不少學生淡漠了法制的約束，同學之間有點小矛盾，就會造成嚴重的后果。目前貴州省要求在職教師利用本學科結合國家制定的法律法規充分滲透法制教育，讓學生在學習中不光學到基礎知識，同時也成為遵紀守法的好青年。故高中生物課必須加強對此的教育。不能出現斷層的現象，它與學生的能力培養一樣，也是一項各個年齡階段緊密相連的綜合體，學校培養的應是遵守法律法規，有思想、有文化、有品德的優良學生。在教學的過程中滲透法制教育是一種教學理念的創新。在以后的教育教學中要堅持將其落到實處，取得更好的效果。

〔責任編輯：林勁〕