論英文報刊對非英語專業(yè)大學(xué)生英語詞匯習(xí)得的影響

【摘 要】本文采用實驗前測和后測、定量研究等方法，論述了在教師指導(dǎo)下進行《二十一世紀報》學(xué)習(xí)對非英語專業(yè)大學(xué)生詞匯習(xí)得的影響。本文以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)全日制本科生非英語專業(yè)2013級三個新生組為研究對象，并對他們?yōu)槠谝荒甑挠⑽膱罂瘜W(xué)習(xí)進行詞匯習(xí)得的實證研究。

【關(guān)鍵詞】《二十一世紀報》 非英語專業(yè) 大學(xué)生詞匯習(xí)得

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）26-0018-03

詞匯作為語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，歷來是語言教學(xué)的重中之重。“四六級考試大綱”對詞匯的要求與高中相比數(shù)量急劇增加。此外，“高等教育英語學(xué)習(xí)大綱”對詞匯學(xué)習(xí)的要求更加注重對詞匯實際應(yīng)用的深層次理解和把握。換言之，大學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)無論是質(zhì)還是量與高中英語詞匯學(xué)習(xí)相比均有了更高的要求。因此，如何幫助大學(xué)生更好地應(yīng)對詞匯這一語言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)變得尤為重要。

一 《二十一世紀報》作為英語學(xué)習(xí)輔助材料的可行性

與傳統(tǒng)英文教材相比，英文報刊有著不可比擬的優(yōu)勢。英文報刊時效性強的特點能充分滿足學(xué)生了解社會動態(tài)的好奇心，使學(xué)生能緊跟時代發(fā)展步伐。這種為獲取信息而自發(fā)進行的學(xué)習(xí)讓學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)課堂為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)帶來的負面壓力，英文報刊學(xué)習(xí)從而成為美妙的體驗歷程。“如果利用英語報刊進行課外閱讀能夠給學(xué)生留下美好的回憶，成為一種美好的體驗，就能在真正意義上實現(xiàn)實用與興趣的結(jié)合，課內(nèi)與課外的結(jié)合。”本研究選用的《二十一世紀英文報》以大學(xué)生群體為受眾，選材以大學(xué)生興趣為出發(fā)點，內(nèi)容豐富，包括熱點翻譯、雙語新聞、英語學(xué)習(xí)、精彩視頻等，還有一些熱門資源下載都是和大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的新聞，涵蓋經(jīng)濟、科技、文化、體育、娛樂等領(lǐng)域。同時，《二十一世紀報》時常有英語教研方面的專家為讀者提供各種類型的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、介紹學(xué)習(xí)方法、介紹國內(nèi)新的考試動態(tài)。這無疑為大學(xué)生最關(guān)注的英語四、六級考試及研究生考試提供了理想的學(xué)習(xí)平臺。除此以外，該報還鼓勵學(xué)生積極參與，開辟專欄刊登學(xué)生優(yōu)秀的英文寫作、交流學(xué)習(xí)體會、探討學(xué)習(xí)方法等。并且設(shè)專欄及時介紹大學(xué)校園生活、趣聞軼事、熱門話題及人物，這無疑能夠抓住大學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，讓學(xué)生在興趣盎然的閱讀中愿意學(xué)、主動學(xué)。此外，《二十一世紀報》有其獨有的特色。隨著信息時代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在當代大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中扮演著愈來愈重要的作用。《二十一世紀報》出版社與時俱進，在紙質(zhì)版基礎(chǔ)上率先開通了《二十一世紀報》網(wǎng)站。針對每一期報紙，網(wǎng)站均設(shè)專欄提供報紙電子版下載、聽力音頻、翻譯賞析等模塊，為學(xué)生更加充分利用《二十一世紀報》進行英語學(xué)習(xí)提供了巨大便利。而且，《二十一世紀報》出版社專門邀請專家編寫報紙配套課件上傳至網(wǎng)站，大大減少了教師備課量。尤其值得一提的是，《二十一世紀報》出版社提供的多途徑的學(xué)習(xí)渠道改變了以往報紙只能看、不能聽、無法檢測自學(xué)效果等導(dǎo)致的英文報刊理論價值高而實用效能低的尷尬局面。所以無論學(xué)生自學(xué)還是教師課堂教學(xué)，《二十一世紀報》都是不錯的選擇。鑒于此，《二十一世紀報》因其獨有的優(yōu)勢勢必會對大學(xué)生詞匯習(xí)得產(chǎn)生一定甚至是巨大的影響，從而對大學(xué)生英語詞匯習(xí)得帶來有益的啟示，這正是本研究的出發(fā)點。

二 研究設(shè)計

自2010年以來，我校對非英語專業(yè)學(xué)生實施大學(xué)英語分級教學(xué)。分級教學(xué)以高考英語成績?yōu)橐罁?jù)，按105分及以上、80～104分、60～79分三個分數(shù)段（60分以下的學(xué)生將進行小語種學(xué)習(xí)，此分數(shù)段的學(xué)生不在本研究討論范圍內(nèi)），把學(xué)生依次編入A、B、C組進行大學(xué)英語學(xué)習(xí)。實施分級教學(xué)有效改變了因傳統(tǒng)教學(xué)組中學(xué)生

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英語水平參差不齊而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想的局面。本研究采用分層隨機的抽樣方法，而實施分級教學(xué)也為本研究的抽樣提供了巨大的便利。本研究在3個班隨機抽取了A、B、C三個級別的學(xué)生，每個班隨機抽取30人作為實驗對象，其中15人組成實驗組，另15人組成對照組。

在為期一年的跟蹤調(diào)查中，所抽取的三個對照組學(xué)生進行了常規(guī)大學(xué)英語學(xué)習(xí)，而三個實驗組學(xué)生除了進行常規(guī)大學(xué)英語學(xué)習(xí)外，還在英語老師指導(dǎo)下，進行《二十一世紀報》的學(xué)習(xí)。教師均通過相應(yīng)培訓(xùn)，很好地理解了本研究的目的和理念。在指導(dǎo)學(xué)生進行《二十一世紀報》學(xué)習(xí)的過程中，教師均使用相同的教學(xué)方法和材料。此外，在調(diào)查開始前和結(jié)束后研究小組設(shè)計了專門的測試題分別對學(xué)生進行前測與后測，以便收集第一手數(shù)據(jù)定量分析《二十一世紀報》對非英語專業(yè)大學(xué)生詞匯習(xí)得的影響。

實驗數(shù)據(jù)借助于社會科學(xué)統(tǒng)計軟件SPSS進行處理。對實驗數(shù)據(jù)將進行橫向?qū)Ρ扰c縱向?qū)Ρ龋簷M向?qū)Ρ燃捶謩e對A、B、C各級別實驗組與對照組學(xué)生的詞匯量進行為期一年的跟蹤對比；縱向?qū)Ρ燃磳、B、C三個級別的實驗組學(xué)生的詞匯量與對照組學(xué)生的詞匯量分別進行為期一年的跟蹤對比。前者能客觀反映是否進行《二十一世紀報》學(xué)習(xí)對近似同一英語水平學(xué)生詞匯習(xí)得的影響；后者能客觀反映是否進行《二十一世紀報》學(xué)習(xí)對不同英語水平學(xué)生詞匯習(xí)得的影響。對實驗數(shù)據(jù)進行橫向?qū)Ρ扰c縱向?qū)Ρ饶苷鎸嵎从呈欠襁M行《二十一世紀報》學(xué)習(xí)對非英語專業(yè)大學(xué)生詞匯習(xí)得的影響，從中得出對英語詞匯教學(xué)活動具有積極指導(dǎo)意義的經(jīng)驗總結(jié)。

三 研究結(jié)果

對A、B、C三個級別的實驗班學(xué)生和對照班學(xué)生實驗前后的閱讀考試成績進行統(tǒng)計，利用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件SPSS19.0進行數(shù)據(jù)分析。

首先對各個班的實驗前后成績進行成對樣本統(tǒng)計分析，結(jié)果如下：

表1 成對樣本統(tǒng)計量

表2 成對樣本相關(guān)系數(shù)

表3 成對樣本檢驗

通過成對樣本分析結(jié)果，我們不難得出如下結(jié)論：（1）A、B、C三個級別的實驗班和對照班在實驗開始前的測試平均成績無顯著差異，表明對照班和實驗班學(xué)生的閱讀水平基本上處于同一水平。（2）A、B、C三個級別的實驗班和對照班在實驗結(jié)束后的測試平均成績均有所提高，但實驗班的成績提高幅度明顯大于對照班的提高幅度，并且標準差減小，說明實驗班在成績提高的同時，成績的離散程度也減少。（3）A、B、C三個級別的實驗班平均成績提高的幅度是A

由于A、B、C三個級別的實驗班和對照班之間都是采用相同的教師、教案、教學(xué)法進行授課，區(qū)別在于實驗班每周額外進行3學(xué)時的《二十一世紀報》閱讀訓(xùn)練，對照班則沒有進行閱讀訓(xùn)練。實驗期間實驗班一共進行了大約50學(xué)時的閱讀訓(xùn)練，我們假定50個學(xué)時的閱讀時間就是引起實驗前后測試閱讀成績差異的變量（實驗班閱讀時間為50，對照班閱讀時間為0），利用社會科學(xué)統(tǒng)計軟件SPSS19.0進行相關(guān)性分析見表4：

**.在0.01水平（雙側(cè)）上顯著相關(guān)。

從上表中的結(jié)果我們可以看到A、B、C三個級別的實驗前后測成績和閱讀時間的相關(guān)性系數(shù)均大于0.9小于1，說明閱讀成績的提高同閱讀《二十一世紀報》的時間有極高的相關(guān)性，而顯著性系數(shù)P=0.000<0.01表明該統(tǒng)計數(shù)據(jù)符合統(tǒng)計學(xué)意義。從而可以得出結(jié)論：實驗后測試成績的提高和利用《二十一世紀報》進行閱讀訓(xùn)練有顯著的相關(guān)性。

四 結(jié)束語

通過為期一年的利用英文報刊學(xué)習(xí)進行詞匯習(xí)得的實證研究，本文揭示了英文報刊對大學(xué)生詞匯習(xí)得的積極促進作用。筆者期望本研究能給英語教育工作者帶來有益的啟示，達到拋磚引玉的目的，最終推動大學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻

[1]陳光偉.英語詞匯習(xí)得研究及其對教學(xué)的啟示[J].西安外國語學(xué)院學(xué)報，2003（1）

[2]戴曼純.論第二語言詞匯習(xí)得研究[J].外語教學(xué)與研究（外國語文雙月刊），2000（2）

〔責(zé)任編輯：林勁〕