關(guān)于本科院校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)的思考

【摘 要】湖南率先在一批高職院校試點“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”建設(shè)并取得了豐碩的成果，并向基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域延伸。本科院校在推進使用云空間時卻遭遇了教師空間建設(shè)積極性不高、空間學(xué)習(xí)資源相對匱乏、學(xué)生空間學(xué)習(xí)興趣不濃等問題。對此，本科院校可加大空間推廣力度、豐富推廣方法，加強學(xué)習(xí)空間自身建設(shè)，積極開發(fā)空間手機移動應(yīng)用軟件來提高其使用率，讓空間革命真正惠及師生。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 世界大學(xué)城 本科院校

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）27-0020-03

2012年3月13日，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011至2020年）》頒布，提出到2020年中國教育信息化事業(yè)發(fā)展的總目標：基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會的信息化支撐服務(wù)體系。教育部在2012年把“三通兩平臺”列為重點工作，即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，并建設(shè)“教育資源云平臺”和“教育管理服務(wù)平臺”。目前，湖南的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間率先在一批高職院校試點建設(shè)并取得了豐碩的成果，并由職業(yè)教育向基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域延伸。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是以學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的需求為基本出發(fā)點，以E-learning理念為指導(dǎo)，由組成互聯(lián)網(wǎng)的全球電腦網(wǎng)絡(luò)利用云空間構(gòu)建一個個適合學(xué)生自我學(xué)習(xí)與成長、可以開展實時或延時學(xué)習(xí)活動的互動場域。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是在虛擬的環(huán)境中建構(gòu)的不同于傳統(tǒng)教學(xué)的動態(tài)、開放、互動、共享的自主學(xué)習(xí)平臺。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式的局限，創(chuàng)設(shè)出一種集文字、聲音、圖像、實景等于一體的、生動積極多維的課堂情境，為師生課上課下的交流協(xié)作提供了便利，讓學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)、隨時隨地學(xué)習(xí)、共享優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利。

雖然云空間課堂有著傳統(tǒng)課堂教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，但是一些本科院校在推廣使用時還是遭遇到了種種實際困難，本文就以“世界大學(xué)城”云空間為例，探討分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在本科院校推進普及中存在的問題。

一 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在本科院校推進普及中存在的問題

1.教師空間建設(shè)積極性不高

本科院校要推廣使用“世界大學(xué)城”的目的是讓大學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進行積極的自主學(xué)習(xí)。但是，學(xué)生無論是在傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)中還是在虛擬空間自主學(xué)習(xí)中都離不開教師的指引。所以，只有調(diào)動教師使用空間教學(xué)的積極性才能進一步激發(fā)學(xué)生使用空間學(xué)習(xí)。然而，本科院校教師由于年齡結(jié)構(gòu)、興趣愛好、專業(yè)背景、教學(xué)方法各不相同，對于“世界大學(xué)城”云空間教學(xué)這一新興技術(shù)教學(xué)手段，他們的理解也各不相同。相較而言，習(xí)慣于運用傳統(tǒng)教學(xué)方法的教師和非計算機專業(yè)的教師，他們自身對于這一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間或多或少有些難以接受，更別提深入研究甚至是引導(dǎo)學(xué)生使用了。另外，現(xiàn)在高校教師教學(xué)基本都采用多媒體教學(xué)手段，制作精良的PPT教學(xué)課件已能滿足課堂教學(xué)的需要，要再將這些課件轉(zhuǎn)換成為自己并不熟悉的空間教學(xué)內(nèi)容，在技術(shù)上還需要耗費大量的時間精力去研究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換、整合資源，這在很大程度上也使不少教師望而卻步。

如何推廣“世界大學(xué)城”云空間教學(xué)，許多本科院校在購買引進時也注意到了這點，在校內(nèi)會進行一些面向全體教師的培訓(xùn)，來幫助教師學(xué)習(xí)使用“世界大學(xué)城”云空間教學(xué)。但是在這一過程中，一般采取的是統(tǒng)一集中式學(xué)習(xí)的方法，即用同一套方法普及給全校教師，而沒有注意到一些教師心理上存在對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間難以接受的問題，也沒有做到具體問題具體分析。學(xué)校可以充分利用不同專業(yè)、不同年齡段教師的優(yōu)勢，讓教師與教師之間進行交流，相互學(xué)習(xí)“世界大學(xué)城”云空間教學(xué)的使用方法、技巧以及主頁版面設(shè)計等，來幫助教師提高使用“世界大學(xué)城”云空間教學(xué)的積極性。

2.空間學(xué)習(xí)資源相對匱乏

“世界大學(xué)城”作為一個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間擁有遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)院、環(huán)球新聞中心、工作管理中心、科學(xué)技術(shù)中心、

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商務(wù)管理中心、創(chuàng)業(yè)管理中心、文化藝術(shù)中心、休閑娛樂中心等多板塊內(nèi)容，集學(xué)習(xí)、實踐與娛樂為一體，形成了其獨特的優(yōu)勢。云平臺上的學(xué)校機構(gòu)也大都建有自己獨立的空間網(wǎng)頁，不僅有校內(nèi)概況、新聞、動態(tài)、各院系管理等類目信息，還有與校外一些學(xué)校“世界大學(xué)城”的鏈接。此外，作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的重要資源庫——教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間的加入更是豐富了學(xué)生的課內(nèi)外知識，真正做到了校內(nèi)校外，課上課下有聯(lián)系。

雖然云空間內(nèi)容豐富，但是真正能用于專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)有教學(xué)資源還有限，如課堂教學(xué)相關(guān)視頻、文章等都較少，尤其是可供本科院校學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源更是少之又少。

3.學(xué)生空間學(xué)習(xí)興趣不濃

“世界大學(xué)城”建立的根本目的，就是為了給學(xué)生提供一個良好的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其能在空間中方便快捷地尋找自己在傳統(tǒng)課程之外所需的內(nèi)容，但是實際情況卻是在現(xiàn)有的空間內(nèi)能供學(xué)生使用的學(xué)習(xí)資源較少，需要學(xué)生自己建設(shè)的內(nèi)容，如上課記錄、新聞發(fā)布等占據(jù)的板塊過大。在“世界大學(xué)城”內(nèi)檢索到的學(xué)習(xí)資源很多都沒有打開的權(quán)限，學(xué)生的閱讀受到很大程度的限制，資源共享還沒有完全實現(xiàn)，這都大大降低了學(xué)生自主進入空間學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

此外，從問卷調(diào)查來看，目前大學(xué)生較為關(guān)注的內(nèi)容主要有：對自己熱衷的專業(yè)有幫助或有指導(dǎo)意義的信息；一些文史哲方面的著述；大學(xué)生考級、考研輔導(dǎo)資料、推薦書目、經(jīng)驗交流及重要提示；大學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)和最新就業(yè)信息發(fā)布等。然而，在“世界大學(xué)城”中，這些內(nèi)容都較少提及到，只有部分教師的教學(xué)空間中涉及到了這些內(nèi)容。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是實現(xiàn)教育信息化的重要途徑，也是高等教育未來發(fā)展的新方向，它是對傳統(tǒng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)模式的一場變革。教育部杜占元副部長曾經(jīng)在肯定湖南省網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)成績的同時也提到空間教學(xué)最容易見成效的是本科高校。雖然本科院校在推進應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的初期可能會遇到一些困難和問題，但只要我們迎難而上，結(jié)合自身特點，找到解決這些問題和困難的辦法和對策，攻堅克難，就能有效地提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的使用率，真正實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)空間人人通”，進一步推動高校教育教學(xué)的改革與發(fā)展。

二 提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的方法

1.學(xué)校加大推廣力度，豐富推廣方法

要讓“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間成功地在學(xué)生中推廣，首先是要充分調(diào)動教師的積極性。大學(xué)教師都是高級知識分子，要想調(diào)動他們的積極性，可以利用兩個方面的優(yōu)勢：一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間具有較高的實用價值；二是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間使用操作的便捷性，這里的便捷性包含網(wǎng)頁建設(shè)、信息查詢和內(nèi)容放置等多個方面的便捷性。因此，學(xué)校在推廣應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間時，應(yīng)采取多種途徑和方法展示網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)的優(yōu)點和特色，安排專業(yè)人員對教師進行面對面、點對點的多輪培訓(xùn)和指導(dǎo)，答疑解惑。學(xué)校還可根據(jù)不同專業(yè)、不同年齡層次的教師特點開發(fā)制作各類Flash、動畫演示等資料，激發(fā)教師們探索研究建設(shè)“世界大學(xué)城”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的興趣。

此外，學(xué)校還可以通過舉辦一系列活動和建立相關(guān)激勵機制來激發(fā)教師使用建設(shè)空間的積極性。譬如可在學(xué)校內(nèi)部舉行一些以“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計”“網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)比武”等為主題的活動，鼓勵各院系的教師積極參加，并給予一定的物質(zhì)獎勵和評職評優(yōu)加分的獎勵。還可定期舉辦空間建設(shè)經(jīng)驗交流沙龍活動，請相關(guān)專家、優(yōu)秀空間團隊和個人、空間教學(xué)明星“現(xiàn)身說法”，交流傳授經(jīng)驗。

2.加強網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間自身建設(shè)

“世界大學(xué)城”是一個共建的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，它涵蓋的面非常廣泛。每個學(xué)校在創(chuàng)設(shè)空間主頁時除了學(xué)校介紹、校園動態(tài)、教師信息、招生就業(yè)、學(xué)生服務(wù)等這些基本信息之外，還應(yīng)該根據(jù)自身的特點來裝扮空間、彰顯特色。例如醫(yī)學(xué)院在建設(shè)自己的空間時，要注重提供一些醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最新資訊信息發(fā)布及權(quán)威的醫(yī)學(xué)科研成果推介，讓學(xué)生對自己所學(xué)習(xí)的領(lǐng)域有一定的了解；傳媒學(xué)院則更要注重搜集整理各地的重大新聞、時事動態(tài)走向、傳媒學(xué)術(shù)前沿等，不斷培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感性；戲劇影視學(xué)院在建設(shè)空間時可更多展示學(xué)生或教師的一些優(yōu)秀視頻作品或推薦大師前輩的經(jīng)典戲劇影視作品等，讓學(xué)生在課外也能自行模仿、自主學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)不是一蹴而就的，需要一個專業(yè)的管理團隊來落實跟進。可采取分層分級管理，即在學(xué)校層面設(shè)立專門的一級管理團隊，他們的職責(zé)就是負責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間總平臺的信息發(fā)布、資源整合建設(shè)、優(yōu)質(zhì)資源推介、日常管理維護等。各個院系分別設(shè)置二級管理團隊，各院系的管理團隊負責(zé)整合本院系的相關(guān)信息，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點，摸清學(xué)生的興趣點，有效設(shè)置板塊，實時更新信息庫，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間公共平臺，凸顯院系特色，真正為師生帶來便利和實惠。

3.積極開發(fā)空間手機移動應(yīng)用軟件

空間教育教學(xué)要發(fā)揮它的作用，關(guān)鍵在于準不準備讓學(xué)生使用空間，你如何讓學(xué)生使用空間，學(xué)生使用空間是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通的根本。要提高學(xué)生對學(xué)習(xí)空間的關(guān)注度和使用率，除了教師引導(dǎo)、豐富優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、美化版面設(shè)計、確立考核激勵制度之外，還可通過開發(fā)手機移動應(yīng)用軟件來帶動學(xué)生廣泛地使用學(xué)習(xí)空間。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布《第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.68億，手機網(wǎng)民規(guī)模達5.94億，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比88.9%，隨著手機終端的大屏化和手機應(yīng)用體驗的不斷提升，手機作為網(wǎng)民主要上網(wǎng)終端的趨勢進一步明顯。大學(xué)生是手機網(wǎng)民中一支重要的力量，手機憑借其上網(wǎng)的便捷性和強大的功能日益成為高校學(xué)生青睞的日常必需品。如能把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間融入手機移動媒體，勢必將會進一步激發(fā)學(xué)生利用空間開展學(xué)習(xí)的興趣，提高空間的使用率。在這里，筆者建議相關(guān)機構(gòu)或高校可研發(fā)建設(shè)一個關(guān)于“世界大學(xué)城”的手機APP，以便能夠讓學(xué)生隨時隨地開展學(xué)習(xí)、查看空間動態(tài)，也便于學(xué)生在聽課時做筆記，與老師同學(xué)進行實時交流互動。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)是一場教育教學(xué)的革命。信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合是教育改革的發(fā)展趨勢。我們必須轉(zhuǎn)變觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的藩籬，充分利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間這個教學(xué)平臺的優(yōu)勢，多管齊下，激發(fā)學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在知識的空間里充分吸收養(yǎng)料、自由呼吸、盡展風(fēng)采。

參考文獻

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[2]張再富.學(xué)生用空間是“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的根本——兼評長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長劉曉對“空間革命”的論述[J].中國教育信息化，2013（3）：56

〔責(zé)任編輯：林勁〕