軍校學(xué)員文化學(xué)習(xí)問(wèn)題“診治”

【摘 要】經(jīng)觀察，學(xué)員在文化學(xué)習(xí)上存在主動(dòng)性不夠、盲目以及能力欠缺的問(wèn)題，其原因在于思想上存在一些功利主義傾向、重武輕文、對(duì)學(xué)習(xí)信心欠缺以及惰性較強(qiáng)等。要克服上述問(wèn)題，需要學(xué)員認(rèn)清文化學(xué)習(xí)的重要性、重樹(shù)學(xué)好文化的信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并在勤奮上下功夫。

【關(guān)鍵詞】文化學(xué)習(xí) 診治 自覺(jué)性

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）27-0027-03

為培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、文武兼修的?yōu)秀人才，適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展和公安邊防部隊(duì)履行現(xiàn)代使命的客觀需要，學(xué)校提出了“尚武博文、文武兼?zhèn)洹⑦m應(yīng)任職、提升潛力”的人才培養(yǎng)方向。在這一方向的指引下，學(xué)校將文化教育工作置于突出地位，在狠抓軍事訓(xùn)練的同時(shí)，不斷加強(qiáng)文化教育工作，積極發(fā)揮文化育人功能，形成了較為濃厚的文化學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階?？傮w上，學(xué)員對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)較往年更加重視，文化課成績(jī)也有明顯提升。但經(jīng)觀察和了解，學(xué)員在文化學(xué)習(xí)上仍存在一些問(wèn)題，本文擬對(duì)此做一些探討和思考。

一 問(wèn)題表現(xiàn)

近幾年，在學(xué)校濃厚學(xué)習(xí)氛圍的熏陶下，經(jīng)過(guò)教員的精心施教、學(xué)員隊(duì)的教育引導(dǎo)，學(xué)員學(xué)習(xí)文化的積極性明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，但仍存在一些問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：

1.在文化學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性

學(xué)員一般都能夠自覺(jué)服從、積極配合學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)安排，按時(shí)上課聽(tīng)講，完成課程作業(yè)，通過(guò)課程檢驗(yàn)。但問(wèn)題是，不少學(xué)員僅限于在課堂上聽(tīng)講、機(jī)械式地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后則不愿鉆研學(xué)習(xí)。一些學(xué)員對(duì)文化課程內(nèi)容從不預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，課程結(jié)束后教材仍嶄新如初，期末考試臨近時(shí)再突擊準(zhǔn)備、死記硬背，不注重平時(shí)的消化、積累。此種現(xiàn)象表明，一些學(xué)員在文化學(xué)習(xí)上還是缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。

2.在文化學(xué)習(xí)上存在盲目性

有些學(xué)員內(nèi)心期望學(xué)好文化知識(shí)，提高自身的文化水平，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)的方向、重點(diǎn)模糊不清，既無(wú)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也不講究學(xué)習(xí)方法，在文化學(xué)習(xí)上存在一定的盲目性。具體表現(xiàn)在：一方面，讀書學(xué)習(xí)的隨意性較大，對(duì)知識(shí)掌握不夠系統(tǒng)、較為零散；另一方面，學(xué)習(xí)品位不高，對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的著作、文章不感興趣、不愿涉獵，喜歡閱讀趣味性較強(qiáng)、易讀的通俗讀物。

3.在文化學(xué)習(xí)上能力欠缺

不少學(xué)員在文化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，暴露出學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題。一些學(xué)員在學(xué)習(xí)中不講究方法，僅停留于泛泛地閱讀書本，一目十行，走馬觀花，不愿意做筆記、寫心得，不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不注意總結(jié)思考，導(dǎo)致“消化不良”，所學(xué)知識(shí)僅在腦海中留下粗淺的印象，難以轉(zhuǎn)化成自身的知識(shí)儲(chǔ)備，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。

二 原因診斷

上述現(xiàn)象存在的原因，除軍事訓(xùn)練辛苦、課余學(xué)習(xí)文化知識(shí)的時(shí)間較少等客觀因素外，主要的還是學(xué)員自身的內(nèi)在原因。具體表現(xiàn)在：

1.功利性較重

在文化學(xué)習(xí)上，有些學(xué)員思想上存在比較嚴(yán)重的功利主義。他們認(rèn)為對(duì)將來(lái)工作有用的才學(xué)，不能在工作或生活中直接運(yùn)用的知識(shí)則不愿意學(xué)習(xí)，把文化知識(shí)的功能看得過(guò)于單一，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)的內(nèi)在價(jià)值和長(zhǎng)遠(yuǎn)效用。在這一動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，大多數(shù)學(xué)員對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)相對(duì)認(rèn)真、用功，對(duì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)則興趣不高、標(biāo)準(zhǔn)較低，僅滿足于考試過(guò)關(guān)，不影響順利畢業(yè)就行。

2.重武輕文的意識(shí)仍存

近些年，官兵們都逐漸認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)的重要性，但重武輕文的思想傾向仍在一些學(xué)員的腦海中盤踞、根深蒂固。一些學(xué)員認(rèn)為，在現(xiàn)役部隊(duì)里，軍事素質(zhì)和能力居于首位，文化素質(zhì)、文化水平如何則影響不大，因而熱衷于進(jìn)行軍事訓(xùn)練，喜歡上室外課，文化課上則無(wú)精打采、昏昏沉沉，忽視了現(xiàn)代化軍隊(duì)對(duì)官兵綜合素質(zhì)尤其是文化素養(yǎng)的全面要求。

3.對(duì)文化學(xué)習(xí)信心不足

目前，學(xué)校只在公安邊防部隊(duì)內(nèi)部招生，所有學(xué)員均來(lái)自各省邊防部隊(duì)的戰(zhàn)士。入校前，他們大多只有高中、初中文化基礎(chǔ)，文化底子較為薄弱。而且，學(xué)員來(lái)校前長(zhǎng)期在邊防一線服役，主要從事軍事訓(xùn)練和執(zhí)勤工作，以前所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)大多已遺忘。這些因素造成了部分學(xué)員來(lái)校后難以跟上課程進(jìn)度，尤其是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程，心有余而力不足，從而導(dǎo)致信心不足，在文化學(xué)習(xí)上存在畏難情緒。

4.惰性較強(qiáng)

搞好文化學(xué)習(xí)，僅靠日常課堂學(xué)習(xí)顯然是不夠的，還需要抓緊利用課余時(shí)間自學(xué)，復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，在掌握好課程知識(shí)的同時(shí)，還要廣收博覽，吸收、汲取其他各類文化知識(shí)。但很多學(xué)員由于受惰性制約，課余時(shí)間大多用來(lái)娛樂(lè)，在學(xué)習(xí)上不夠勤奮、刻苦。假期離?；丶液?，更是放松自己，樂(lè)于應(yīng)酬、沉迷于游戲等，書本則束之高閣，讀書學(xué)習(xí)更加無(wú)從談起。

三 解決途徑

上述問(wèn)題恐怕在許多軍事院校都不同程度地存在，成為需要面對(duì)和解決的共同問(wèn)題。對(duì)于學(xué)員在文化學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，除學(xué)校要進(jìn)一步改進(jìn)文化考核機(jī)制、濃厚學(xué)習(xí)氛圍，以及教員做好督促引導(dǎo)外，主要的還是學(xué)員自己自覺(jué)自省，認(rèn)清文化學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在苦練軍事本領(lǐng)的同時(shí)，擠時(shí)間、花工夫?qū)W好文化知識(shí)。

1.認(rèn)清文化學(xué)習(xí)的重要性

當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)更新日益加快，使得任何崗位對(duì)知識(shí)和能力的要求越來(lái)越高。隨著公安邊防部隊(duì)“四項(xiàng)建設(shè)”的全面開(kāi)展，執(zhí)法、執(zhí)勤對(duì)官兵綜合素質(zhì)的要求也日益提升，單一型的軍事人才很難滿足邊防事業(yè)的需要。對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，無(wú)論將來(lái)在邊防檢查站、邊防派出所，還是其他崗位任職，執(zhí)法、執(zhí)勤既離不開(kāi)優(yōu)良的軍事素質(zhì)，也離不開(kāi)扎實(shí)的專業(yè)技能和一定的文化水平。一些學(xué)員在校時(shí)不注重知識(shí)積累，畢業(yè)踏上工作崗位后才感到自身知識(shí)儲(chǔ)備不足、工作吃力，悔不當(dāng)初，因此，學(xué)員切勿等到“書到用時(shí)方恨少”，要從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)清文化學(xué)習(xí)的重要性，立足當(dāng)下，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，珍惜三年的校園時(shí)光，自覺(jué)努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為日后踏上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.樹(shù)立文化學(xué)習(xí)的信心

文化學(xué)習(xí)并非輕而易舉之事，也并非登天之難事。需要注意的是，文化學(xué)習(xí)如攀登高峰一樣，需要拾級(jí)而上、漸入佳境，而不能一步登天、一蹴而就。只要堅(jiān)持認(rèn)真的態(tài)度和勤奮進(jìn)取的精神，在學(xué)習(xí)上就沒(méi)有突破不了的難關(guān)。因此，文化基礎(chǔ)薄弱的學(xué)員不能喪失信心，不能被學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的暫時(shí)困難所嚇倒。因此，只要有勤奮鉆研的態(tài)度，文化學(xué)習(xí)上的難關(guān)是可以攻破的。跟不上課程進(jìn)度的學(xué)員不妨從基礎(chǔ)內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，由易到難、由淺及深、循序漸進(jìn)，在課外多下功夫，多揣摩思考、虛心求教，必定能彌補(bǔ)差距、迎頭趕上。在這一過(guò)程中，要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地地徐徐前行，切忌貪多求快。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

知識(shí)的獲得、消化、儲(chǔ)備都有一個(gè)過(guò)程，試圖在短期內(nèi)搞好文化學(xué)習(xí)是不切實(shí)際的。古往今來(lái)，任何學(xué)有所成的人，無(wú)一不是歷經(jīng)了一個(gè)漫長(zhǎng)又艱辛的學(xué)習(xí)過(guò)程。只有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，堅(jiān)持不懈地讀書，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己日有所學(xué)、日有所獲，才能不斷增長(zhǎng)才干。因而，廣大學(xué)員在校期間，應(yīng)有意識(shí)地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把讀書學(xué)習(xí)作為每天必做的一件事情。無(wú)論多么忙碌、多么疲憊，每天都要堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，讓讀書學(xué)習(xí)成為風(fēng)雨無(wú)阻的習(xí)慣性動(dòng)作，使自己每天都有新的收獲。

4.運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

文化學(xué)習(xí)也要講究方法，死讀書、讀死書都是不可取的。具體的讀書學(xué)習(xí)方法很多，古今中外的諸多名人都做了科學(xué)的總結(jié)，如朱熹的“心到、眼到、口到”讀書法，毛澤東提倡的“多讀、多寫、多想、多問(wèn)”讀書法等等，這些方法都值得我們仔細(xì)體會(huì)、認(rèn)真借鑒。廣大學(xué)員在讀書學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意選用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便提高學(xué)習(xí)效果和效率。具體來(lái)說(shuō)，對(duì)課程內(nèi)容應(yīng)做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，對(duì)不理解、不清楚的內(nèi)容主動(dòng)求教，或查閱相關(guān)資料，以求得對(duì)內(nèi)容的全面把握和深刻理解；閱讀課外書籍時(shí)，不能一概泛泛而讀。對(duì)一些經(jīng)典的、重要的書籍，要精讀、反復(fù)閱讀，摘抄其中關(guān)鍵語(yǔ)句、

核心觀點(diǎn)等重要內(nèi)容，勤寫讀書體會(huì)，總之要通過(guò)自己的總結(jié)、思考，加深認(rèn)識(shí)，促進(jìn)消化吸收。在形式上，可以以班為單位組織讀書小組，定期開(kāi)展讀書匯報(bào)，這樣既能達(dá)到相互感染、相互促進(jìn)的效果，又能通過(guò)交流擴(kuò)展知識(shí)視野、加深印象和認(rèn)識(shí)。

5.在勤奮上下功夫

文化學(xué)習(xí)無(wú)捷徑可走，唯有勤奮才能有所收獲。因此，在校期間，廣大學(xué)員應(yīng)自覺(jué)克服惰性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累，充分利用課余時(shí)間、館藏資源擴(kuò)充知識(shí)、增長(zhǎng)才干，尤其是寒暑假離校后，在適當(dāng)放松的同時(shí)，要有計(jì)劃地讀書學(xué)習(xí)，給自己壓擔(dān)子、下任務(wù)，不能將學(xué)習(xí)拋之腦后。

軍校生涯，對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，只是人生歷程中的一個(gè)驛站，一次短暫的停留，但對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展卻具有極其重要的意義。幾年的軍校時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)員應(yīng)珍惜、不虛度，在學(xué)習(xí)中充實(shí)地度過(guò)每一天。若干年后，回望這段歷程，自己將倍感欣慰和懷念。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕