探討如何提高初中地理教學(xué)效果

摘要：地理學(xué)科是文史類(lèi)學(xué)科中的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生在整個(gè)義務(wù)教育學(xué)習(xí)階段都要面對(duì)這門(mén)學(xué)科。因此，在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們的任課教師就必須注重對(duì)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行深入思考與研究，以最大限度地提高這門(mén)課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中地理;教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2015）09-0096-01

優(yōu)化初中地理的教育教學(xué)質(zhì)量，就是提高地理教學(xué)的效率，想要好的效率，就得提高教學(xué)的量和質(zhì)。初中地理有區(qū)域性和綜合性，對(duì)于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活而言，應(yīng)該是一門(mén)非常有趣的，非常實(shí)用的，具有很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科。但是因?yàn)楹芏嗟脑颍斐沙踔械乩斫逃虒W(xué)效果不理想，學(xué)生的地理成績(jī)不佳。因此，作為一名初中地理教師，要重視起學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)校也要想辦法為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)提供更好的條件和空間。

一、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地理學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)科興趣

無(wú)論在自然還是人文方面，處處都有地理學(xué)，地理知識(shí)關(guān)系到每個(gè)人的生活，維系著全社會(huì)的發(fā)展。生活中到處是地理知識(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用，對(duì)終身發(fā)展有用的地理，如日月星辰的東升西落，春夏秋冬四季的變化，晝夜長(zhǎng)短的變化等自然現(xiàn)象;再如“一方水土養(yǎng)育一方人”，五彩繽紛的生活方式有它特定的地理背景，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處;再到全球性的糧食問(wèn)題、人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題，這些關(guān)系到了人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，值得在初中地理課上探討。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)在生活中能解決問(wèn)題，解釋困惑，這就是興趣和動(dòng)力的源泉。

二、創(chuàng)新地理教學(xué)

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是地理教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的一個(gè)重要目的，即在地理教學(xué)過(guò)程中不但要重視地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和讀圖能力的培養(yǎng)，而且要努力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與意識(shí)。創(chuàng)新的不確定性和稀缺性決定了創(chuàng)新活動(dòng)離不開(kāi)一種非邏輯思維方式——?jiǎng)?chuàng)新思維。在地理課堂教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度，激發(fā)他的創(chuàng)新思維。例如“如何解決世界環(huán)境污染日益嚴(yán)重的問(wèn)題？”“如何開(kāi)采月球上的礦產(chǎn)資源？”通過(guò)這類(lèi)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑、討論和辯論，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽求異、創(chuàng)新，營(yíng)造創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極心理氛圍，鼓勵(lì)他們充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，將十分有利于學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。

三、利用電教技術(shù)輔助讀圖教學(xué)

要培養(yǎng)初中學(xué)生讀圖的基本技能和基本能力，就必須教給他們地圖知識(shí)，以奠定讀圖基礎(chǔ)，教給他們讀圖程序，讓學(xué)生通過(guò)地圖去了解地理事物和地球的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。因此，充分發(fā)揮地圖的作用是地理教學(xué)成功之母。電教技術(shù)的應(yīng)用很好地為學(xué)生讀圖教學(xué)提供了良好的平臺(tái)。

（一）識(shí)圖是強(qiáng)化學(xué)生讀圖能力的基本，運(yùn)用電教技術(shù)進(jìn)行讀圖教學(xué)，能讓學(xué)生一目了然，明白相關(guān)地圖所包含的知識(shí)。比如在講解“季風(fēng)環(huán)流”的時(shí)候，我們可以結(jié)合教材的文字與插圖運(yùn)用電教進(jìn)行教學(xué)，來(lái)提高地圖在學(xué)生頭腦中的印象，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠深刻掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也鍛煉了讀圖能力。

（二）填圖。

適當(dāng)填繪一定數(shù)量的地圖是復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)地理知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。如海陸分布、氣候類(lèi)型分布、礦產(chǎn)資源分布、人種宗教分布等，而且可以考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力。運(yùn)用電教技術(shù)教學(xué)起到了事半功倍的效果，這是其他教學(xué)無(wú)法達(dá)到的效果。

四、地理課堂的有效性評(píng)價(jià)

（一）教學(xué)有效性以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。

新課程理念下的教學(xué)注重學(xué)生心理的發(fā)展和師生之間的關(guān)系，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況安排授課方式和內(nèi)容，通過(guò)有效的途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的自我價(jià)值得到體現(xiàn)，為學(xué)生長(zhǎng)久發(fā)展奠定基礎(chǔ)。地理作為一門(mén)重要學(xué)科，其授課方式多種多樣，這就決定了其教學(xué)效果的提高可從各個(gè)方面進(jìn)行。課堂教學(xué)理所當(dāng)然成為提高教學(xué)效果的主要途徑。教師應(yīng)該本著“以學(xué)生為本”的理念，為學(xué)生的發(fā)展著想，將課本知識(shí)貫徹到學(xué)生的生活實(shí)踐中，培養(yǎng)實(shí)用型人才。這樣才能有效提高初中地理教學(xué)效果，使教學(xué)任務(wù)及時(shí)有效地完成。

（二）教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益。

教學(xué)的有效性并不單純地指教學(xué)任務(wù)的及時(shí)完成，而是教學(xué)任務(wù)及時(shí)并有效地完成。這就要求教師在不違背基本教育體制的情況下，付出少量的時(shí)間、精力和物力進(jìn)行教學(xué)，并使學(xué)生在這種教學(xué)方式下獲取足量的知識(shí)，而且使學(xué)生能熟練掌握知識(shí)。由于學(xué)生的自身?xiàng)l件不同，接受知識(shí)的能力也不同，所以，要使教學(xué)具有有效性只能在相對(duì)情況下完成。地理教師在初中地理教學(xué)過(guò)程中，可以使用新型的教學(xué)方式，建造一個(gè)有效的地理課堂。使接受知識(shí)能力同等的學(xué)生都能熟練掌握課堂基本知識(shí)。這種方式可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的信心以及對(duì)學(xué)科的熱忱度，并能掌握學(xué)科的基本技能。

（三）以實(shí)現(xiàn)教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)。

新課程改革要求以人為本，既能提高學(xué)生知識(shí)量，又能促進(jìn)教師自身發(fā)展。在高科技發(fā)展日新月異的今天，許多高科技產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)入地理教學(xué)課堂，這就要求地理教師不斷提高自身的能力，熟練掌握高科技的使用方式。初中生處于萌動(dòng)的青春期，心理極度敏感，這就要求地理教師對(duì)心理學(xué)有所了解，在教學(xué)過(guò)程中，能及時(shí)注意到學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，使教學(xué)進(jìn)程順利有效地完成。教育體制的改革同時(shí)也要求教師人性化教育，這就要求地理教師有很強(qiáng)的組織能力，使地理課堂生動(dòng)有趣，使學(xué)生成為課堂的主體。綜上所述，地理教師要想提高地理教學(xué)效果，就必須從自身出發(fā)，發(fā)展提高自身各方面能力，使學(xué)生在教師正確有效的指引下熟練掌握知識(shí)。

初中地理的教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的工程，要想有效地提高它的教學(xué)質(zhì)量，作為教師的我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后及時(shí)地進(jìn)行改正，不斷地以新的教學(xué)理念武裝自己，尋找出更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，不斷地提高初中地理的教學(xué)質(zhì)量，這是我們每個(gè)地理教師所應(yīng)該不斷努力的。