如何提高高中數(shù)學(xué)課堂的有效性研究

摘要：活躍的課堂氣氛以及開放的教學(xué)模式是高中數(shù)學(xué)良好的開展日常教學(xué)的關(guān)鍵。因而在日常教學(xué)中教師要采取合理的方式活躍課堂氣氛，構(gòu)建討論式課堂，從而真正提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，保證高中數(shù)學(xué)課堂教育質(zhì)量，滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);情景化教育;課堂有效性

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2015）09-0167-01

隨著新課改的提出和全面發(fā)展的素質(zhì)教育要求的不斷提高，高中數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的開展已經(jīng)不只局限在課本知識(shí)的講解和習(xí)題的訓(xùn)練上，而是更側(cè)重于學(xué)生全面知識(shí)技能的掌握，以及教育課堂有效性的開展。本文就根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要地就如何在高中數(shù)學(xué)課堂上，構(gòu)建有效的教學(xué)活動(dòng)，談一談個(gè)人的看法和可行的幾個(gè)教學(xué)方法。社會(huì)的不斷發(fā)展和教育力度的不斷加大，促使人們對(duì)于教育的要求也越來越高。教育不只在局限于知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是豐富了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，要求學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行適當(dāng)遷移，能夠提出問題并自發(fā)地尋找問題的答案。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)控課堂教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)對(duì)實(shí)施課堂教學(xué)起著調(diào)控作用，直接影響著課堂教學(xué)的效率。因此構(gòu)建有效課堂，應(yīng)制定完整、明確的教學(xué)目標(biāo)，不僅要關(guān)注“知識(shí)與技能”目標(biāo)領(lǐng)域，還要重視“過程與方法”及“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這兩個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域，使得“三維目標(biāo)”協(xié)調(diào)發(fā)展。如在講授“獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)與二項(xiàng)分布”時(shí)，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位是：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：理解n次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)及二項(xiàng)分布模型，會(huì)判斷一個(gè)具體問題是否服從二項(xiàng)分布，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)建摸能力，并能解決相應(yīng)的實(shí)際問題;（2）過程與方法目標(biāo)：通過主動(dòng)探究、自主合作、相互交流，從具體事例中歸納出數(shù)學(xué)概念，使學(xué)生充分體會(huì)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程，并滲透由特殊到一般、由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想方法;（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的理性與嚴(yán)謹(jǐn)，了解數(shù)學(xué)來源于實(shí)際，應(yīng)用于實(shí)際的唯物主義思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的科學(xué)態(tài)度、勇于探索和敢于創(chuàng)新的精神。通過這三個(gè)目標(biāo)的確立使學(xué)生在知識(shí)、能力、思想情感教育三個(gè)方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，對(duì)于提高課堂教學(xué)有效性及學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著較為明顯的作用。所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感因素，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興奮區(qū)域，以游戲或者是生活中的各種實(shí)際問題作為切入點(diǎn)，將重要、典型的數(shù)學(xué)例題與實(shí)際問題相結(jié)合，利用各種對(duì)比、試驗(yàn)及類比的方式將數(shù)學(xué)題目與生活實(shí)例組合在一起，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找規(guī)律、總結(jié)概念及內(nèi)涵的興趣。通過這種案例討論及講解的師生互動(dòng)的方式，能將枯燥無味的數(shù)學(xué)語言變得生動(dòng)形象，保證學(xué)生在掌握課程難點(diǎn)及重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)其對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，在這種循序漸進(jìn)的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與提升。

三、提高數(shù)學(xué)教師能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)呈爆炸式增長，教育教學(xué)目標(biāo)也開始從知識(shí)的傳授向?qū)W習(xí)方法的傳授方向轉(zhuǎn)變。為此，教師應(yīng)該不斷地優(yōu)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，具體方法如下：

（一）開闊知識(shí)視野。

不再把自己局限在學(xué)校、課堂、書本之間，而應(yīng)該增強(qiáng)與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)的了解，鞏固現(xiàn)有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，博采眾長，借他山之石攻玉，提高教師教學(xué)能力。

（二）強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的整體效應(yīng)。

數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)可以分為專業(yè)前沿知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)主體知識(shí)三個(gè)方面，這三個(gè)方面各具特色，但是又互為依存。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)各知識(shí)的融會(huì)貫通，充分發(fā)揮專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的整體效應(yīng)。

（三）掌握新的學(xué)習(xí)方法。

現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)載體不斷豐富、知識(shí)更新速度越來越快、知識(shí)總量急劇增加。因此，教師不僅需要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的積累，同時(shí)還需要通過不斷拓寬知識(shí)渠道、豐富知識(shí)加工處理方法、提高對(duì)知識(shí)的總結(jié)，歸納能力等方面來提高自己獲得知識(shí)的能力，進(jìn)而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

四、以景引情，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

我們都知道學(xué)習(xí)興趣的提高是有效教學(xué)的一大秘密武器，也是改革教學(xué)模式的目的要求.課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新多半就是為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能愛上課堂，樂于學(xué)習(xí)知識(shí).教學(xué)時(shí)教師可以在這一方面多下一些功夫，就比如說“以景引情”，這里所說的即是用情境設(shè)置的方式導(dǎo)入所學(xué)課程的內(nèi)容，用這樣身臨其境的方式給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的興趣和背景，讓學(xué)生能深入理解數(shù)學(xué)的理論知識(shí)和應(yīng)用形式，從而做到“舉一反三”。尤其是高中數(shù)學(xué)學(xué)科作為一門將生活實(shí)踐和理論數(shù)字結(jié)合為一體的學(xué)科，如果能利用平常的生活場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多元次感官進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展，必定能大大提高課堂的教學(xué)效率。舉個(gè)例子來說，當(dāng)教師講到《空間幾何體》這一課的內(nèi)容時(shí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中實(shí)際存在的小場(chǎng)景。最現(xiàn)實(shí)也是最便捷的方式就是讓學(xué)生重點(diǎn)觀察我們學(xué)習(xí)的教室，看看它的空間結(jié)構(gòu)，說一說你在其中找到的特征，通過這樣的實(shí)際觀察推論出一系列的結(jié)論。向?qū)W生進(jìn)行這樣簡單卻又貼近生活的問題，讓學(xué)生能夠感受到生活和知識(shí)之間的必要聯(lián)系，從而讓教學(xué)課堂不再局限于書本上的例子，對(duì)教學(xué)效率的提高十分有利。

五、改變教學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想方法

老師要避免只顧眼前利益，要全面提高課堂效率。要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)思想方法和逐漸形成的數(shù)學(xué)觀念。觀念和思想是對(duì)知識(shí)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，這對(duì)學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)有著持久穩(wěn)定和深刻的影響。平時(shí)的實(shí)際教學(xué)中存在很多問題：在課堂教學(xué)中沒能抓住滲透教學(xué)思想的最佳機(jī)會(huì);缺乏在教學(xué)目標(biāo)中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的嚴(yán)格要求;在小結(jié)的過程中不重視從數(shù)學(xué)方法的角度進(jìn)行歸納總結(jié)。從教學(xué)有效性的角度提出改善的兩個(gè)策略。第一，把數(shù)學(xué)知識(shí)與思想方法有機(jī)結(jié)合。數(shù)學(xué)是思想方法和基礎(chǔ)知識(shí)原理的有機(jī)統(tǒng)一體，思想方法是對(duì)基本概念原理的根本認(rèn)識(shí)，是具體分析和處理問題所運(yùn)用的具體方法的直接指導(dǎo)原則。第二，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的有序性與系統(tǒng)性。要想從整體上發(fā)揮最好的課堂教學(xué)效果，必須要對(duì)各個(gè)章節(jié)的具體內(nèi)容進(jìn)行深入了解和研究，制定最適宜的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練順序。這要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)自身的特點(diǎn)，從而選擇恰當(dāng)?shù)碾y度和適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

總而言之，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是時(shí)代的潮流，需要老師在教學(xué)的過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化，注重教學(xué)方法，從而達(dá)到有效性的實(shí)現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)課堂有效性是學(xué)生、家長和學(xué)校的需要，還是社會(huì)發(fā)展的需要。