體育游戲在初中體育教學中的應用探析

摘要：近年來，隨著素質教育的全面推進，國家對學生全面發展的關注度逐漸提升。而體育在其中也占著十分重要的地位。我們必須提高體育教學的效率和效果。廣大初中體育教師在體育教學中，為了調動學生學習體育的興趣和積極性，試著在體育教學中加入體育游戲，通過游戲教學法來激發學生體育訓練的熱情。在這里，我想談談游戲教學法在初中體育教學中的具體實踐和應用。

關鍵詞：游戲教學法;初中體育;應用

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2015）09-0171-01

中國做為一個體育大國，隨著在各個世界級競賽體育中獲得的榮譽的增多，對于學生的體育素質教育也逐漸開始重視起來。近年來，素質教育提出，要求學生不僅要有良好的學業，還要有強健的體格，使得體育教程的地位得以提升，那么如何采取有效的措施來增強學生的體育素質，高效完成體育教學目標也是困擾很多體育教師的難題。

一、體育游戲應用于初中體育教學中的作用

首先，有效培養學生的團隊精神。體育游戲主要出現在體育科目的課堂教學之中，是以群體形式存在的，每一位學生都是群體當中的重要一員。在開展體育游戲的過程中，教師往往都會講整個班級劃分為幾個小組，然后小組與小組之間展開競爭。在這樣的氛圍下，每一個小組的小組成員都會為了小集體的榮譽而奮力拼搏。而在逐漸的磨合過程中，每一個小組的團結性也就慢慢形成了。這樣的團隊性是學生們通過自身努力而出現的。能夠進一步加深學生與學生之間的感情。其次，促進學生心理健康。在傳統的體育教學模式下，學生們所面臨的運動往往都是枯燥乏味的，甚至存在很多動作幅度很大的運動。這就使得很多學生在完成這些運動之后產生恐懼、反感等心理。從以往的教學經驗來看，如何在體育教學中克服學生的這些心理一直就是擺在教師們面前的一道坎，難以逾越。然而，體育游戲的引入卻能夠加好的解決這一大難題。體育游戲的娛樂性特征能夠徹底改變傳統教學模式下枯燥乏味的教學氛圍，通過游戲來讓學生在愉悅的心情中掌握體育動作，真正達到了“寓教于樂（的效果”。

二、初中體育課堂游戲化的教學策略

（一）結合教學內容設計體育游戲。

體育游戲的目的不僅僅是提高學生的體育學習興趣，更重要的是能在這一游戲過程中完成學生的體制訓練，提高學生的身體素質，使學生在潛移默化中完成某一體育技能的學習和強化。為此，教師可以一改熱身運動后進行枯燥技能訓練的上課方式，而是結合本節課的教學目標設計適當的體育游戲，使學生邊玩游戲邊訓練。體育游戲的設計方式多種多樣，教師在設計過程中要始終遵守趣味性、技能性的原則，這樣才能達到體育游戲的效果。例如：籃球訓練的一個基本項目就是訓練學生快速啟動和急停，鍛煉其速度性和靈巧性。這一技能往往需要大量的訓練才能達到效果，而長時間的單一動作訓練使學生感到十分的枯燥無聊，其動作也會越來越不標準，達不到訓練的目標。教師可以將此訓練項目融入“摸球追人”游戲中。游戲過程大體為：在場地中畫出一個邊長為三米的等邊三角形，然后每個角上放上一個鉛球。將學生分為人數相等的三個隊伍，每個隊伍成縱隊站在鉛球后兩米處，教師發令后每隊出發一個學生按照規定路線跑，摸球后抓旁邊隊伍的學生，然后繞跑一圈后歸隊，完成一人的兩分。然后下一名學生按照上述流程進行游戲，直到本隊所有人都完成。教師統計得分，得分多的隊伍勝利。這一游戲將快速啟動和急停訓練巧妙的融入其中，由于游戲具有競技性，所以學生們往往能夠盡力的參與其中，并且追求動作的標準和運動的速度。學生樂此不疲，一節課的運動量十分的大，快速啟動和急停技能得到了提高，課堂效果良好。

（二）重視體育教學中的寓教于樂。

我們在教學中首先考慮的當然是對學生的教育意義，與此同時，我們也要注重教學內容和方式的趣味性，才能更好地抓住學生的心。在初中體育教學中應用體育游戲的時候，一定要注重加強教學的趣味性，讓學生更加主動地去學習。例如在教學“跳繩”這一項目時，我們完全可以將他們帶入一種競賽的情境中，讓他們更主動地去練習。對于學生來說，單一反復的訓練最為無聊，像是要應付學習任務。我們可以將學生分成若干小組，以比賽的形式進行練習。這樣學生在勝利的渴望下，會更主動地思考怎樣做才是做好的。這樣既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發展，提高學生的彈跳能力、靈敏性、協調性等。除此之外，我們可以提供多種練習方式，如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳等，讓學生自由選擇，感受到更多的趣味性。

（三）教師要對體育游戲進行公正的裁判和及時的總結。

體育游戲往往具有一定程度的競技性，而處于青春期的學生往往具有較強的反叛精神和自尊心，一旦體育游戲的評判有失公允就會導致學生對教師和體育課產生不滿，使學生失去配合體育教學的耐心。因此，為了是體育課順利的進行，教師在進行體育游戲之前要對游戲的規則、評分標準和注意事項做出詳細的說明。一旦在游戲過程中出現爭端，教師要敢于承認錯誤和及時的更正。在體育游戲結束后，教師要對游戲進行及時的總結，對游戲過程中表現突出的學生給予表揚，對于出現的問題和錯誤要有所說明和指正。這樣可以鼓勵學生樹立信心、克服困難，使學生更加樂于參與到體育游戲當中。

隨著時代的進步，思想觀念的轉變，體育作為一項增強學生體質的課程已經越來越受到來自社會各方面的廣泛關注，而如何真正在初中體育教學中融入新課標的理念，那么體育游戲的運用必不可少。因此，作為體育教師，應該深入理解素質教育的核心理念，并結合當時當地的實際情況，通過向成功實踐著請教，與同行進行交流溝通，在實際教學中不斷總結歸納，從而摸索出充滿趣味，充滿活力，充滿挑戰的符合中學生心理和生理素質，符合素質教育基本要求的體育游戲，并在游戲實踐中，不斷改進和完善，就能夠是體育游戲在教學中發揮巨大作用。

參考文獻：

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