休閑體育專業人才校外創新實踐基地建設的探索—杭州師范大學個案研究

凌 平，劉 洋

（杭州師范大學體育與健康學院，浙江 杭州 310036）

體育人文社會學

休閑體育專業人才校外創新實踐基地建設的探索—杭州師范大學個案研究

凌 平，劉 洋

（杭州師范大學體育與健康學院，浙江 杭州 310036）

休閑體育專業是近幾年伴隨著我國體育產業和體育市場的快速發展而蓬勃興起的一個專業，人才市場的呼喚要求高校在人才培養機制上要有所創新，而直接面向社會、面向市場的休閑體育專業更需要培養具有經營、指導、管理、服務體育實踐的應用型人才，因此創新校外實踐基地的建設對于休閑體育專業人才培養至關重要。采用文獻資料法、實地考察法、個案研究法等研究方法，以杭州師范大學休閑體育專業校外創新實踐基地建設為研究對象,以人才培養方案、市場需要、行業特點、人才規格和能力構成要素等方面為切入點，探討實習實踐基地建設中的現狀、問題和對策。研究認為：豐富實踐形式，把學生的實習實踐嵌入到每個學期之中；加強教師隊伍建設，聘用雙師型專業兼職教師；借助行業協會的力量協調學校與實習基地的關系，化解公私利益的矛盾；借助媒體力量，創新招聘模式；參照歐美發展模式，推進專業國際化發展；以行業協會為中介，規范學生與實習單位雙向選擇的程序；研制評價體系，落實評價標準等是休閑體育專業校外實踐基地建設中的有效途徑。

休閑體育；校外創新實踐基地；專業人才

2014年10月，《國務院關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》（國發〔2014〕46號）（以下簡稱《意見》）印發，其中指出，“……將全民健身上升為國家戰略，把體育產業作為綠色產業、朝陽產業培育扶持；……到2025年，……體育產業總規模超過5萬億元，成為推動經濟社會持續發展的重要力量”[1]。由此，作為培養德、智、體、美全面發展，具有現代教育和健康生活理念，具備創新意識和實踐能力，具有經營、指導、管理、服務體育實踐的應用型人才的休閑體育專業，市場潛力巨大，發展前景廣闊。

然而，就目前休閑體育專業學生實習實踐的發展現狀來看，學生的實習實踐形式單一；學生的多樣化項目需求與學校可開設的休閑體育項目不多的矛盾突出；學校人才培養的公益性目標與實習單位的營利性目標難以調和；實習單位在項目、規模、崗位、要求的參差不齊與實習內容的大相徑庭難以統一；學生自己聯系的實習單位與學校聯系實踐基地的規范和要求也莫衷一是，學生實習的周期和學生獲得的鍛煉效果尚無科學統一的評價標準。因此，學生在校學習期間是否安排有針對性的實踐環節，豐富實習實踐形式，是否可以通過建立校外實踐基地補充學生接觸運動項目不多的問題，是否能夠通過建立校外創新實踐基地使學生很快地了解行業發展動態以提高學生的動手能力和鞏固專業思想，是否可以通過行業協會來協調學校人才培養的公益性目標與實習單位的營利性目標之間的矛盾，是否能夠制定一套切實可行的實習實踐培養方案和評價體系來解決實習內容、實習時間、實習要求和實習成績評定問題，是否能夠與企業建立一套互補雙贏的實習生管理運行機制，這些問題是關系到休閑體育專業人才培養能否接軌市場、能否吻合體育產業發展的需要，能否具有專業發展美好前景的關鍵。基于杭州師范大學近3年的不斷探索和實踐，本研究試圖針對上述問題和困境探索出一條行之有效的方法。

1 研究方法

1.1 文獻資料法通過中國知網查閱了目前國內高校不同專業建立校外實習基地的各類研究論文和研究報告30余篇，就實習實踐形式、實習方案、實習合同、實習內容和實習評價進行分析，并圍繞休閑體育專業實習實踐的相關內容進行歸結整理，為研究奠定了基礎。

1．2 實地考察法針對如何創新休閑體育專業校外實踐基地的課題，專門考察了首都體育學院、上海體育學院、廣州體育學院等院校，并采訪武漢體育學院、成都體育學院、河北體育學院和常州大學體育學院等相關專業負責人，就休閑體育專業學生實踐基地建設等問題進行了深入的探討。

1．3 個案研究法以杭州師范大學休閑體育專業校外實習實踐基地建設為研究對象，以人才培養方案、市場需要、行業特點、人才規格和能力構成要素等為切入點，通過對休閑體育專業2011級學生在實習基地工作期間的工作態度、工作表現，以及實習基地負責人對實習生的總體評價，分析實習實踐基地建設中所出現的問題、矛盾、現象，并試圖尋找解決的策略和方法。

2 實踐與分析

分別從實習形式與實踐效果、隊伍建設與學生態度、學校目標與企業行為、媒體作用與招聘模式、國際交流與課程建設、雙向選擇與合同簽約及評價體系與評分標準等方面，就杭州師范大學休閑體育專業在建立校外創新實習實踐基地過程中的相關問題進行分析、解剖和探索。

2.1 豐富實踐形式，把學生的實習實踐嵌入到每個學期之中杭州師范大學休閑體育專業主要采取以下7種實習實踐形式增加學生與社會接觸、交往和互動的機會：1）每學期留出一個星期的時間彈性安排學生實習；對于剛入學的新生，安排去企業觀摩學習、項目體驗和感受行業運作；對于2年級的學生則安排賽會志愿者服務、裁判工作和實驗室實驗；2）通過課程置換安排不同行業的領軍人物給學生面授行業發展動態、目標客戶群體、市場發展特點和企業營銷策略；3）通過“工學交替”形式，由學校和企業共同制訂實踐教學計劃，學生一段時間在學校學習，一段時間在企業實習工作，使學校的理論學習和企業的實踐訓練相結合；4）訂單培養形式，即企業根據自己的需要與學校合作，明確技能培訓、培養目標，考核合格后提前簽訂就業合同，通過這種方式的嘗試，學生的能力得到了充分挖掘，學生中既有在實習期間就晉升為總經理助理的，也有在實習期間由企業出資赴國外進修學習的；5）學年分段形式，即學生3年在學校進行課程學習，第4年到企業實踐，嘗試采用這種“3加1”的模式在最后1個學年讓學生全面介入企業和社會，提前讓學生適應未來開放競爭的人才市場；6）行業主導形式，這種“校企合作”形式主要是針對學校無指導能力的特殊專業人才而設定的實踐形式，例如潛水、滑翔等項目，采取全權委托企業負責對學生的實踐指導，由企業全面評價實習生的校外實踐成績；在符合相關規定和要求的前提下，也允許學生自己聯系實習單位進行實踐鍛煉；7）通過學校自己的實驗中心建立自己的校內實踐基地培養學生的實踐能力，目前已經建設的休閑體育校內實踐基地有戶外拓展實驗場地、高爾球模擬實驗室、真人CS練習場、山地自行車培訓站、水上技能培訓中心、健身健美培訓中心等，目的是先讓學生在校內對項目有一個初步了解，為以后去實踐基地進行理論和技術儲備。

2.2 加強教師隊伍建設，聘用雙師型專業兼職教師靈活吸納實習實踐基地業內專業人士擔任休閑體育專業學生的教學工作是實習實踐基地建設中的一大亮點，也是深受學生喜愛的一種教學形式。圍繞專業建設、培養方案、課程設置和人才需求，根據企業發展的特點和行業發展的前景，有針對性地選拔、聘用合作單位、企業、基地的優秀業內精英擔任部分應用型的技能教學和市場營銷案例分析課程，通過這一柔性人才的聘用機制，既解決了大學人才引進制度的瓶頸，又發揮了行業專業精英人才的特長，使教學團隊的構建更加優化、合理，并與市場、社會緊密聯系。同時，也鼓勵專業教師服務于一線，參與到企業發展和運營之中。

雖然過去學校也聘請部分休閑體育行業的領導和企業負責人擔任專業建設的顧問、客座教授或兼職導師等，但由于沒有簽訂工作職責和教學任務，因此多數情況下對學生的實習實踐都無實質性的指導和推動。在吸取經驗教訓的基礎上，以供需雙方利益為出發點，以履行職責為切入點，以行業和企業優秀人員的榮譽激勵為導向，以服務于學生的實踐能力為宗旨，本著雙方自愿、互惠互利的原則簽訂協議、頒發聘書、師生見面、履行職責、實現承諾。在1年多的探索實踐中，學生的滿意度提高了，與企業的交往加深了，對專業的定位更加清晰了，對未來的工作也有了初步了解；而企業的主管對學生的特長、偏好、個性和能力也更加了解。良好的互動關系和私下的技能交流、球藝交流、感情交流、賽事合作、訓練方法的傳授等都充分體現了這種合作的巨大潛力。

2.3 借助行業協會的力量協調學校與實習基地的關系，化解公私利益的矛盾在以往的幾屆畢業生教學實習中，學校曾以委托的方式全部授權企業對實習生進行統一的管理和培訓。雖然有些企業為實習生提供了免費的吃、住、行等生活待遇，有些還能給學生發放部分的工作津貼或加班補貼，但管理的宗旨不是培養學生在體育市場經營、指導、管理、服務方面的能力，而是以企業獲得最大利潤為宗旨。部分企業為了生意不顧學生的工作負荷和勞動強度，強迫學生加班加點，面對這種困境學生怨聲四起，學校無法介入，實習效果不理想，學生逃離實習單位的情況時有發生。為了化解學校人才培養目標與企業追逐利益目標之間的矛盾，讓學生在企業的實習真正成為鍛煉能力、了解市場、提高技能、融入社會的機會，學校借助杭州市休閑體育行業協會的平臺，由行業協會幫助推薦守信用、遵法律、成規模、有能力的企業與學校簽訂聯合進行培養人才的實習實踐基地建設的協議，并在協議書上規定了實習內容、實踐時間、指導方式、評價內容、學生職責、相關報酬等條款。與此同時，學校與杭州市休閑體育行業協會又在更高的產、學、研層面上建立了全新的協同創新平臺——杭州市休閑體育產業協同創新管委會，并在項目策劃、合作模式、產品認證、企業評估、人才培養、業務培訓、市場分析、發展戰略等方面全面合作（圖1），從而極大地提升了這一合作平臺的吸引力和凝聚力，而杭州市主要的休閑體育企業紛紛主動加入這個平臺以尋求更大的發展空間和更大的產業市場。在這一合作機制的推動下，學生在企業的實習和實踐鍛煉逐漸納入了學校人才培養的范疇，企業的短期逐利行為則被拓展更大發展空間的宏大目標所取代。

杭州市休閑體育協同創新基地結構圖

2.4 借助媒體力量，創新招聘模式2011年5月，杭州師范大學體育與健康學院與杭州市體育局共同舉辦了一場休閑體育專業人才的招聘會，來自杭州各區縣的44家休閑體育企業參加了這場招聘會。令人難以置信的是學校培養的體育專門人才與社會需求出現嚴重不符，在學校里傳授的專業技能和專業理論與市場需要的高爾夫、野外生存、拓展、海釣、真人CS、賽馬等項目的管理、策劃、市場營銷人才嚴重脫節。由于休閑體育專業在我國的發展剛剛起步，雖然專業前景廣闊、市場潛力看好，但一直以來并沒有得到社會的普遍認可。在現有專業學生中第一志愿錄取的學生少之又少，許多學生都是通過服從調配錄取進入休閑體育專業學習的，部分學生入校后甚至千方百計地設法轉專業。面對學生專業思想不明確、就業定位不確定的問題，學校設法借助媒體的力量廣泛宣傳：2015年5月28日，學校與杭州市休閑體育行業協會共同舉辦了一場“2015年體育產業和休閑體育就業、實習、見習、論壇專場招聘會”。33家企業盡數出席，提供的崗位種類繁多，包括各類兼職、全職、社會實踐、項目培訓、營銷策劃、企業管理等崗位，極大地滿足了體育專業學生對于參加社會實踐、盡快進入工作狀態的需要。超過400名學生參加了應聘會，人氣之盛甚至超過了預期，不僅休閑體育專業的學生明確了專業思想，端正了學習態度，其他體育專業和非體育專業的學生也探索進入這一行業的可能性。應聘會期間還舉辦了一場休閑體育專門人才培養的高層論壇，來自杭州市體育局、休閑體育行業協會的相關人士及20余位企業高層參加了論壇并發表了高見，一些企業家表態愿意采取提供助學金、獎學金、實習實踐經費等資助形式來幫助學生在企業里鍛煉、培訓和實習。浙江電視臺、杭州電視臺、錢江晚報、杭州日報、體壇報先后進行了全方位的報道，浙江省教育廳官方網站、上海體育學院等多家網站先后轉發了這一創新人才招聘會的模式，取得了非常好的社會影響和轟動效應。

2.5 參照歐美發展模式，推進專業國際化發展歐美發達國家是國際上休閑體育產業發展最好、市場管理最為成熟的國家，專業的課程設置、人才定位、學生的核心素質、基本能力、教材的基本體系和內容種類都遠遠超過我國目前處于初創時期的休閑體育專業建設水平，因此走出去、請進來，加強國際交流、開拓國際視野是專業建設的另一個宏大任務。

在推進專業國際化發展中學校主要分3步推進：

1）“走出去”。2010年，學校組織了40多位學生和教師赴韓國參加第1屆世界休閑體育大會、第10屆世界休閑大會等；2011年，學校組織了5位學生赴美國俄亥俄大學進修學習；2013年，學校組織10位學生赴德國卡塞爾大學進行暑期培訓。通過學習，不僅開拓了學生的國際視野，而且極大地激勵了新生的學習動力和留學熱情。

2）“請進來”。2012年，學校邀請了美國南阿拉巴馬大學的2位教授來校進行為期2個月的訪問講學；2013年，學校邀請了美國北愛荷華大學和比利時大學的資深教授來校進行為期1個月講學；2014年和2015年學校不僅加大了外國專家的邀請力度和講學頻率，還接受了2名捷克大學的留學生進修學習，以及2名來自比利時大學的留學生。學生和歐美專家、學生的頻繁接觸和交往，不僅加深了彼此之間的友誼，增進了相互了解，還為專業學生出國留學提供了咨詢和建議。

3）主動接軌歐美教學模式。在教材方面，學校組織力量翻譯歐美教材；在課程開發方面，學校努力開發雙語課程和全英語課程；在學術研究方面，學習積極與國內外專家合作開展課題研究；在文化交流方面，學校先后與歐美多個國家的大學簽署校際和院際交流協議；在人才培養方面，學校每年組織學生參加一年一度的杭州國際休閑論壇，并資助學生參加在國內外舉行的各種國際學術會議。

2.6 以行業協會為中介，規范學生與實習單位雙向選擇的程序杭州市休閑體育行業協會是全國范圍內具有標桿性質的體育行業協會，其健康的社會形象、務實的工作精神、先進的合作理念、豐富的社會資源對休閑體育專業學生實踐基地的建設發揮著重要作用。行業協會作為中介組織，受學校委托向杭州市相關體育企業征集實習崗位的具體數量、實習時間和具體職責，學校則根據各企業的實習崗位和工作性質選擇學校認為對學生實踐能力培養有幫助崗位向學生發布，學生再根據自身特長和愿望選擇實習單位和實習崗位。通過行業協會的統一協調，先由實踐基地負責對學生進行面試和約談，達成意向則簽訂實習協議，無法達成意向則重新選擇，經過2輪的磋商，完成實習基地與學生的雙向選擇。如果仍然沒有合適的單位供學生進行實習實踐，學生則可以自行選擇實習單位，但學生自己選擇的實習單位原則上不低于行業協會推薦的最低水平，否則學生必須接受學校的指派去行業協會推薦的實習基地進行鍛煉。經過初步嘗試，新一屆實習學生和實習基地的雙向選擇已經按照規定程序全部落實。

2.7 研制評價體系，落實評價標準為了能夠客觀公正地對學生的實習效果和實習質量進行準確地評價，防止出現倚高倚低、開假證明、打假分數、蓋假章等嚴重損害實習工作和實習效果的惡劣行為，學校專門組織課題組對實習評價體系進行了專門研究。期間征求了實習指導教師、行業主管、相關評估專家和休閑體育協會及企業負責人的意見，采用頭腦風暴法、專家咨詢法、問卷調查法進行規范研究。通過層次分析和數理統計，先后篩選出實習態度、實習能力、職業意向、勞動紀律、人際交往、實習報告6個1級指標和31個2級指標，并分析計算各1級指標的權重和2級指標的分值，在此基礎上制訂學生實習實踐評分表，由實習基地的指導教師、基地負責人和帶隊指導教師通過比較和協商，綜合各方面的表現給每一位實習學生進行評價打分，以期在縱向上做到客觀公正，在橫向上保證相對平衡，在總體上符合正態分布，為全面落實休閑體育專業學生的核心素養和能力發展奠定基礎。

3 結 論

1）杭州師范大學休閑體育專業通過彈性安排學生實習、課程置換安排實踐、“工學交替”輪換實習、企業訂單集中培養、學年分段分批實習、行業主導實習管理、校內基地實踐鍛煉等多種方式，豐富實習內容和實踐形式，取得了良好的效果。

2）學校通過聘用雙師型專業兼職教師，及加強師資隊伍建設，使理論與實踐緊密結合、校內與校外有機結合、技術與能力同步提高。

3）學校借助行業協會力量協調學校與實習基地的關系，化解學校公益性培養目標與企業營利性目標之間的矛盾，使學校的人才培養目標與企業的長遠發展聯系起來。

4）借助報紙、網絡、電視、微信等現代媒體平臺，創新招聘模式，把招聘會、學生的能力展示、企業廣告宣傳、專家論壇爭鳴融合在一起，吸引學生對體育產業和體育市場的關注和向往。

5）參照歐美休閑體育專業發展模式，采取走出去、請進來、洋為中用等方式大力推進國際校際交流的深度和廣度，加強國外教材的引進力度和使用頻度，使學生足不出戶體驗國際化的教學科研成果。

6）逐漸規范學生與實習單位雙向選擇的程序，形成推薦、篩選、報名、面試、挑選、簽約、實習、評價一體化的工作流程。

7）科學研制實習過程和實習結果評價體系，依據評價標準，落實評價主體，力圖在縱向上實現公平、公正，在橫向上實現相對平衡，從而激勵學生積極進取、努力向上。

[1] 中國財經.國務院鼓勵體育產業引入民資 2025年規模超5萬億[EB/OL]. http://finance.china.com.cn// news/20141020/2736897.shtml，2014-10-20.

[2] 馬宏俊.基于我國休閑體育專業人才培養現狀及模式構建分析[J].文體用品與科技，2013（24）：24.

[3] 徐開春，劉丙權，江志強.關于體育院系教育實習基地建設的研究與思考[J].沈陽體育學院學報，2003（3）：85-86.

[4] 韓英，張雅君，黃丹霞.建設校外實習基地的探索與實習[J].北京電子科技學院學報，2010，18（4）：77-80.

[5] 陳立利.大學生社會實習評價指標體系與評價方法研究[J].中國青年政治學院學報，2010（2）：27-32.

[6] 馬曉紅.蘇州市經營型健身俱樂部瑜珈教練服務質量評價指標體系的研究[D].蘇州：蘇州大學，2011.

[7] 荀振芳.大學教學評價的價值反思[M].青島：中國海洋大學出版社，2006.

[8] 蔡勤生．高職院校推進頂崗實習教學模式的問題與對策[J]．職業教育研究，2008（6）：103．

[9] 劉軍山，孟萬金.關于高等教育評價指標體系質量的探討[J].江蘇高教，1999（6）： 11-13.

[10] 馮強.高師體育專業學生教學實習評價初探[J].曲靖師專學報，2000（3）：64-66.

[11] 金健秋，車保仁，于軍.體育系教育實習改革的研究[J].體育學刊，2000（4）：44-47.

Exploration on Off-Campus Innovation Practice Base Construction of Leisure Sports Professional—Case Study of Hangzhou Normal University

LING Ping, LIU Yang
（School of Physical Education and Health, Hangzhou Normal University, Hangzhou 310036, Zhejiang China）

Leisure sports is a booming major with rapid development of sports industry and market of China in recent years. Requirement of talent market decides innovation of talent cultivation mechanism of university. Directly facing society and market, leisure sports major need to cultivate applied talent with operation, guidance, management and service sports practice. Therefore, off-campus innovation practice base construction is of great importance to leisure sports major talent cultivation. Adopting research methods of literature consultation, filed investigation and case study, taking off-campus innovation practice base construction in Hangzhou Normal University as study object, focusing on talent cultivation plan, market demand, industry characteristic, talent specification and capability component element, this thesis involved student practice into each semester. Strengthening teaching staff construction, hiring professional part time teacher. Coordinating relationship between university and practice base with assistance of industry association, so as to solving conflict betweenpublic and private interest. Innovating recruitment pattern through media. Promoting professional international development referring to European and USA development mode. Standardizing mutual selection procedure of student and internship employee with industry association as intermediary. Studying and formulating evaluation system, which is an effective way for off-campus innovation practice base construction of leisure sports.

leisure sports; off-campus innovation practice base; professional

G811.4

：A

：1004 - 7662(2015 )05- 0006- 05

2015-05-28

2013年浙江省高等教育改革項目“休閑體育專業人才校外創新實踐地基的研究”（項目編號：jg2013149）。

凌平，教授，博士，博士研究生導師，研究方向：休閑體育。