如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)中理論與實(shí)訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展

文/劉興超

?

如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)中理論與實(shí)訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展

文/劉興超

文章對(duì)于大學(xué)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，深入講解理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合的意義，根據(jù)實(shí)際的狀況提出可行性的解決策略，供相關(guān)人員參考借鑒。

高校；會(huì)計(jì)；理論；實(shí)訓(xùn)

本人大學(xué)畢業(yè)十年以來(lái)一直工作在教學(xué)一線，在會(huì)計(jì)教學(xué)中總結(jié)一些還不成熟的工作經(jīng)驗(yàn)與大家探討，由于教學(xué)體制的改革和完善，現(xiàn)在高校的會(huì)計(jì)專業(yè)教育目標(biāo)不斷提升，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的實(shí)踐能力要求更高，高校會(huì)計(jì)教學(xué)中過(guò)分的重視理論內(nèi)容，對(duì)于實(shí)訓(xùn)的投入不足，造成學(xué)生的綜合水平較低，促進(jìn)理論和實(shí)訓(xùn)的高效結(jié)合，才能提升教學(xué)水準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)久性發(fā)展具有重要影響。

一、理論與實(shí)踐的意義

（一）幫助學(xué)生適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于會(huì)計(jì)人員的能力要求包括核算知識(shí)、操作能力，工作者熟悉銀行、納稅申報(bào)、銀行、增值稅發(fā)票等工作，充分的掌握自動(dòng)化辦公、電腦等類型的辦公軟件、財(cái)務(wù)軟件、電腦開(kāi)票等。學(xué)生必須熟悉國(guó)家以及地方的法律規(guī)定政策和稅收政策，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的根本目標(biāo)是提升學(xué)生的財(cái)務(wù)處理能力，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

（二）鞏固理論，提高操作水平

高校會(huì)計(jì)是綜合性較高的實(shí)踐性經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)需要具有豐富的理論知識(shí)和較高的實(shí)踐操作能力，經(jīng)過(guò)實(shí)際的培訓(xùn)演練，將所學(xué)理論知識(shí)內(nèi)容融會(huì)貫通，形成系統(tǒng)化的完整認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

（三）幫助教師進(jìn)步

促進(jìn)教師水平的提升，實(shí)訓(xùn)對(duì)于教學(xué)效果是一種檢驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)過(guò)程的順利展開(kāi)，是教學(xué)狀況的反饋。積極的尋找理論教學(xué)中的不足之處，降低理論和實(shí)踐之間的差距，對(duì)于教學(xué)方向具有更好的掌握。

（四）促進(jìn)教學(xué)改革

會(huì)計(jì)教學(xué)需要跟隨社會(huì)發(fā)展的腳步，不斷的調(diào)整和完善，促進(jìn)整個(gè)的理論體系發(fā)展，因此構(gòu)建會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系對(duì)于會(huì)計(jì)理論體系的完善具有促進(jìn)作用，對(duì)于國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)教育改革的發(fā)展具有正面作用。

二、存在的問(wèn)題

目前國(guó)內(nèi)的高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作中，相對(duì)重視理論，對(duì)于實(shí)踐的重視不足，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，學(xué)生在畢業(yè)后面臨著失業(yè)的狀況，就業(yè)也意味著重新的學(xué)習(xí)。

（一）對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

高校內(nèi)部的實(shí)踐教學(xué)對(duì)于整個(gè)人才培養(yǎng)過(guò)程具有特殊的意義，促進(jìn)和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，是社會(huì)對(duì)于人才質(zhì)量、規(guī)格的需求，是人才培養(yǎng)的客觀性要求。學(xué)校不具備專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)不夠，不利于考核評(píng)價(jià)工作的展開(kāi)，同時(shí)打擊學(xué)生和老師的研究積極性，阻礙教學(xué)的深層次發(fā)展。

（二）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單，效果差

高校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度，實(shí)訓(xùn)在理論學(xué)習(xí)較長(zhǎng)的時(shí)間后展開(kāi)，很短的時(shí)間內(nèi)結(jié)束，沒(méi)有專業(yè)的技能考核，實(shí)訓(xùn)課程集中安排在最后一個(gè)學(xué)期。學(xué)生忙于處理就業(yè)單位和畢業(yè)論文等各種事情，實(shí)訓(xùn)課程過(guò)于形式化，效果較低。

三、協(xié)調(diào)發(fā)展的策略

（一）調(diào)動(dòng)全員積極性

高校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施需要院校的管理人員大力的支持，相關(guān)教師人員積極的參與。實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中如何提升學(xué)生和老師的主動(dòng)積極性是非常關(guān)鍵的問(wèn)題，是發(fā)展中必須解決的環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)需要深入到工作的第一線，和理論課程相比任務(wù)較重，待遇水平卻沒(méi)有改善，因此高校應(yīng)該科學(xué)的分配實(shí)訓(xùn)教師獎(jiǎng)金、職稱評(píng)定，提供一定的優(yōu)惠政策。

（二）營(yíng)造良好的外部環(huán)境

高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)注程度，學(xué)校方面教師管理制度的應(yīng)用、師資情況、經(jīng)費(fèi)的投入是造成影響的內(nèi)部因素，但是現(xiàn)今實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和教學(xué)的分離體制是造成負(fù)面作用的外在因素。未來(lái)高校需要提升對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的支持程度，建立專業(yè)的實(shí)習(xí)基地，和校外的專業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合到一起，在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面不斷的進(jìn)行拓展，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的落實(shí)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)和教學(xué)結(jié)合的體制，是發(fā)展的核心。

（三）提升教師素質(zhì)

會(huì)計(jì)專業(yè)的老師必須積極認(rèn)真的備好實(shí)訓(xùn)課程，改變過(guò)去的備課狀況，在電算實(shí)訓(xùn)中針對(duì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，上機(jī)反復(fù)的操作，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中全面記錄出現(xiàn)的問(wèn)題，在備課本上安排上機(jī)的目標(biāo)、流程、具體內(nèi)容，嚴(yán)格杜絕由于備課不足，造成的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生提出的各種難題積極的答復(fù)，提升實(shí)訓(xùn)的效率。老師利用兼職或是掛職鍛煉，提高實(shí)踐操作技能。利用內(nèi)引外聯(lián)的方式，根據(jù)教學(xué)展開(kāi)教師培訓(xùn)，學(xué)校聘請(qǐng)會(huì)計(jì)事務(wù)所、企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)管理人員、注冊(cè)會(huì)計(jì)師舉辦講座或是擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)會(huì)計(jì)制度的變化而完善，將高校內(nèi)部的教材及時(shí)更新，會(huì)計(jì)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣，將最新的知識(shí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。

（四）完善實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

高校內(nèi)部將實(shí)訓(xùn)作為必須的課程規(guī)劃到會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃中，對(duì)于實(shí)踐的教學(xué)目的、任務(wù)、授課時(shí)間 、內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、進(jìn)度、教學(xué)方法上具有明確的規(guī)劃，設(shè)定會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)制度，具體包括實(shí)訓(xùn)考核制度、學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則、手工操作制度、教學(xué)計(jì)劃制度、教學(xué)崗位責(zé)任制度、實(shí)訓(xùn)資料歸檔保管制度等。增加實(shí)訓(xùn)課的課時(shí)，根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和進(jìn)步安排實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，讓實(shí)訓(xùn)均勻的配合理論教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的高效融合。

（五）靈活的實(shí)訓(xùn)方式

在不同的時(shí)期采用不同的訓(xùn)練方法。入門階段主要利用講解演示方式、自由練習(xí)方式、后期配合應(yīng)用分項(xiàng)訓(xùn)練法，進(jìn)入到綜合訓(xùn)練階段，全部掌握后到鞏固提升階段，對(duì)于不同階段的實(shí)訓(xùn)狀況詳細(xì)的歸納和總結(jié)。

［1］祖秋麗.論高校會(huì)計(jì)教學(xué)中理論與實(shí)訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展［J］.財(cái)會(huì)教育，2014.

［2］韋麗青.論高校會(huì)計(jì)教學(xué)中理論與實(shí)訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展［J］.財(cái)會(huì)通訊，2009.

［3］楊貴凌.高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)研究［J］.價(jià)值工程，2011.

［4］周琳.論高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法的改革與發(fā)展［J］.華章，2011.

［5］農(nóng)敬萍.高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的探討［J］.財(cái)經(jīng)界，2012.

（作者單位：山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院）