關于中職電子電器專業中人才培養定位的幾點思考

郭永忠 甘肅省臨夏縣職業技術學校

關于中職電子電器專業中人才培養定位的幾點思考

郭永忠 甘肅省臨夏縣職業技術學校

電子信息產業是我國知識和技術高度密集的支柱產業之一,人才的地位和作用極其重要。隨著電子信息技術的迅猛發展,市場對中職電子電器專業人才的要求也出現了新的變化,主要表現在人才的綜合素質和專業技術水平與現代企業對崗位職業能力的新要求存在一定的差距,即人才培養滯后于科學的迅猛發展及生產技術的變革。因此,對中職電子電器專業中的人才培養進行定位成為當務之急。

電子電器專業；人才培養；定位

在當今社會，信息產業逐漸興起，并發展成為我國國民經濟中極為重要的產業類型，因此人才培養也就顯得尤為重要。在信息技術發展的同時，市場對中職電子電器專業人才的需求方向也發生了一定轉變，這就對人才提出了更高的要求，不僅需要人才具備較強的專業水平，對綜合素質的要求更是做出了標準限定。但是目前中職學校的培訓主體及方向仍然存在著一定的缺陷及不足，這與我國的人才需求現況是極度不符的，因此這就需要將人才培養進行定位。

1.當今社會對電子電器專業人才的實際需求

在我國經濟技術不斷發展的時代背景下，對電子電器專業的人才需求量也逐漸上升，并且對人才的評價標準及要求也作出了更加高的規范設定。在對人才進行挑選時，不僅要求人才的專業水平及思想道德意識要達到標準以上，同時還對人才的綜合素質作出了高水平要求，只有這樣才能使我國的專業人才向著更為優化的方向發展。

1.1 需要具備一定的思想意識及法律素養

在經濟發展的同時，人們的生活水平相對上升，因此人們對電子電器的應用質量也就提出了更高度要求，因此將學生培養成為具有綜合實力的專業型應用人才是中職電子電器專業的根本方向。但是從當前學校的培養現實情況可以發現，我國大部分的中職學生的法律意識普遍較弱，并且思想道德水平不高，因此這就需要在實際教學過程中將這一內容融入教學范疇中，從而使學生掌握一定的法律常識，同時提高學生的思想道德水平。

1.2 具備較強的專業水平及綜合能力

在中職學校中，對學生的培養效率及質量將會直接影響著學生進入社會后的就業質量，學生雖然具有一定的理論知識儲備，但是實踐操作能力較差，就會導致學生在實際工作中會面臨著一些列問題，并且工作流程更加難以開展及推進。因此這就需要學生在具有理論基礎的同時，不斷提高自身的實踐能力，并在此基礎上將經驗進行累積，從而從根本上提高自身的綜合能力，只要這樣才能達到當今社會的人才需求標準。

1.3 具備一定的專業素養

在中職學校中電子電器專業的學生不僅需要具備一定的專業技術，職業素養同樣被是必不可少的，只有這樣能夠在實際工作中游刃有余，并出色的完成工作任務。從目前情況來看，電子電器這一行業的發展前景十分廣闊，這就使得這一專業的人才需求量也不斷增加，因此人才的需求不僅是對技術的需求，更是對展業素養的需求。因此在當前的中職學校中，提高學生的綜合能力只是一方面，另一方面就是培養學生的愛崗敬業的職業素質及責任感。

2.在中職電子電器專業中人才的培養定位

2.1 結合時代發展需求

中職學校中的電子電器專業人才的培養定位需要以時代發展現實為依據，以專業技術的應用功能及服務為依托，在此基礎上進行專業人才的培養。在時代發展較為快速的時期，中職學校對專業人才的培養定位也更加清楚及明了，因此要想培養專業應用型人才，就應當與時代發展現實相融合，從而使人才培養軌跡與現實情況相符合，在電子電器領域中培養出專業應用及服務為一體的現代化發展人才，并使學生都能夠在提高能力的同時，個人綜合素養也得到優化及提升。

以中職學校為出發點，校方需要在傳授學生理論知識的基礎上，將實踐培養融入到理論知識中，這不僅能夠使學生的理論知識得到鞏固，更能夠通過實踐檢驗理論，在這一過程中學生的理論及實踐能力都會到鍛煉及提高，這就可以防止學生在進入社會后無法較好的應用理論知識進行實踐工作的弊端性。除此之外，在進行電子電器專業的人才培養上，首先要以對學生發展有利及人性化為教學理念，將教學流程及主體與學生的發展方向相結合。此外，學校還需要為學生提供較為舒適學習平臺，同時教師需要將教學目標進行確認，不僅要將學生的學習效率進行拔高訓練，還需要時刻關注學生的心理變化，為學生排除一切可能存在的壓力，同時將學生的創新能力培養作為教學流程中的側重點，調動良好的課堂氣氛，從而為學生的日后的發展做出最堅實的保障。

2.2 結合實際情況培養學生的專業素養

在中職學校的電子電器專業的實際教學過程中，教師在對學生的實踐操作能力進行培養時，需要特別注意的是，一定要以學生的現實狀況為根本，對學生進行較為立體化的全方位培養，使學生在此過程中能夠具有較強的專業水品及實踐能力。因此，教師在中職學校的電子電器專業教學環節，可以組織學生進行自覺分成各個小組，并進行小組間的協調配合共同完成學習任務，或者還可以將多媒體技術以及實例講解應用于教學流程中，從而更加生動形象的指導學生鞏固專業知識。

維修電工崗位要求畢業生具有電工職業資格證書,能夠直接頂崗操作,既熟悉電器性能和安全用電的知識,掌握配電線路和控制電路的安裝、維護技術,又具有各種電工儀表的使用和電路測試技能,還要具有對常用供電線路的設計、安裝與維修等能力。

例如：教師在推進教學內容時，可以利用多媒體技術將實例內容進行展現，而學生就能夠在這一過程中發現電氣電器維修及操作中所涉及的關鍵點，在自己進行實踐操作時就可以避免相同問題的發生，并且學生更加清楚的掌握到理論知識所不能體現的內容。教師也可以提供一部分與教學內容相關的案例，便于學生進行分析及研究，這樣學生就可以將電子電器各個流程中的控制點進行深入了解，從而提高自身的綜合能力。

綜上所述，中職電子電器的人才培養方向應當定位在專業技能及綜合實力上，而專業能力更應當將技能放在重要位置上，在現今社會的實際需求下，中職學校更應當將教學理念進行轉變，并以現實情況為出發點，將學生培養成為社會真正需要的全能型應用人才。

[1] 李金彪.中職汽車電子技術專業人才培養定位分析[J].電子制作，2015（6X）；

[2] 李春玲.中職電子電器應用與維修專業人才分類培養的探究[J].讀寫算教育導刊,2012(09).