高職機械類專業教學效果提升探究

郭永鳳,　張佳興（.陜西國防工業職業技術學院,西安　70300;　.西安航天動力技術研究所,西安　7005）

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高職機械類專業教學效果提升探究

郭永鳳1,張佳興2
（1.陜西國防工業職業技術學院,西安710300;2.西安航天動力技術研究所,西安710025）

摘 要：高職院校在我國教育領域中的地位逐漸的提升，同時，高職教學質量也越來越受社會的關注。機械類專業是高職院校教學中的重要內容，但是以往的教學成效沒有達到良好的可觀性，對于學生的發展也造成了一定的不良影響。本文就是針對如何提高高職機械類專業教學效果進行深入分析，并且體出合理化的建議，希望能夠促進高職院校機械專業教學改革，為社會培養出更多的高素質人才。

關鍵詞：高職院校；機械類專業；教學效果

0　引言

高職院校每一年都為社會輸出大量的人才，對于高校教學質量社會也越來越為關注。高職院校的機械類專業具有很強的操作性，但是教師在教學活動實際開展的過程中，教師只是注重理論知識的講述，沒有注重學生實踐能力的培養，不僅對教學成效造成了不良的影響，對于學生的發展也有所不利，必須要積極的找尋有效的措施對其進行改善，下面就對相關內容進行詳細的闡述。

1　高職院校機械類專業基礎知識教學需要體現專業性與實用性

理論知識是學生解決實際問題的重要基礎，但是高職院校的教師在教學活動開展的過程中，理論知識教學需要呈現專業性與實用性的特點，幫助學生打下堅實的理論基礎，并且讓學生將理論知識與專業技能進行有效的融合，更為良好的促進學生的全面發展。

1.1增強機械類基礎知識教學的專業性

高職院校的機械類專業教師想要提神基礎知識教學的專業性，教師可以在課堂教學活動中設置相應的實驗環節，從而促進基礎知識專業性的提升。為了能夠將高職院校學生學習基礎理論知識的積極性充分的調動起來，增強學生的學習成效，無論是高職院校機械類專業教學的某一課程教學活動開展的過程中，都需要合理的、科學的設置相關的實驗環節。讓學生通過實驗觀摩，實際動手操作，更深層次的理解和掌握基礎理論知識，使得學生可以將學習到的理論知識轉變為自身的技能，增強高職院校學生的創新能力，使得學生可以更好的應用理論知識解決實際問題。

1.2增強機械類基礎知識教學的實用性

高職院校想要增強機械類基礎知識教學的實用性，可以通過調節課程設置，對學生開設相應的實訓課程達到這一要求。實訓教學課程開展的過程中，除了要讓學生熟練的掌握專業技能之外，還需要注重相連專業技能的培養。例如，在機械類專業實訓教學過程中培養高職院校學生采集和處理信息的能力，幫助學生樹立終身學習的意識，培養學生的自主學習能力，學生專業術語表達能力等等。對于高職院校學生專業核心能力的培養必須要保持連續性，無論高職院校的學生處于某一學習階段，高職院校的教師都需要給予高度的重視。高職院校機械類專業的學生需要掌握的核心能力包括：CAD軟件繪圖能力、數控操作能力等[1]。

2　實踐教學活動需要以職業崗位需求為基礎

社會現在需求的高素質全面型人才，高職院校畢業的學生不僅需要具備良好的專業技能，同時還需要具有熟練的現場操作能力，使得學生具有良好的就業競爭力。高職院校實踐教學活動是整體教學規劃中的重要內容，實踐教學活動的開展必須要以學生職業崗位需求為基礎，有針對性并且循序漸進的開展實踐教學活動。教師需要意識到實踐教學是一個系統的過程，不能操之過急，一步到位，這樣對于學生崗位職業技能培養會造成非常不良的影響，讓學生經歷層次性的職業技能學習過程，為社會培養高素質綜合性的人才。

2.1注重實踐性教學

在高職院校機械類實踐教學活動開展的過程中，高職教師需要將學生學習的興趣全面的激發，使得學生將興趣轉變為自身的學習定力，讓學生可以積極主動的參與到教學活動中去。在實踐性教學過程中，教師需要更多讓學生以小組的形式進行討論，并且將高職院校的實習基地作為實踐性教學開展的重要媒介，促進實踐性教學在整體教學規劃中占有的份額，促進學生實際動手操作能力、分析問題和解決問題能力的提升。應用實踐性教學，學生才能更為良好的學習和掌握知識，對于知識的理解不僅僅是停留在表面層次，更為良好的掌握每一個教學環節中含有的技能。高職院校的教師要積極的引導學生進行全過程的實踐，對于實踐教學中存在的缺陷和不足要及時的找尋有效的措施進行改善。教師還需要注重的是要讓學生感受到每一個環節完成的辛苦，使得學生明確多種知識和專業技能學習的重要性，同時還可以讓學生站在實際的角度去考慮問題。例如教師在實踐教學活動開展的過程中轉變傳統的教學方式，應用互聯網絡、多媒體設備等眾多先進的設備，全面性、多維度的開發實踐性教學課堂，將教學內容以PPT的形式對學生進行呈現，將學生學習的積極性和主動性充分的調動起來[2]。

2.2注重實習基地的開發

高職院校的實習基地是實踐性教學課堂開展的重要媒介，是學生進行演練的戰場。教師需要依據機械類專業的特點，注重實習基地的開發，這樣的教學模式不僅能夠促進教學成效的提升，同時，還能為高職院校帶來一定的經濟效益。高職院校要將實習基地具有的作用全面的發揮出來，為學生提供更為廣闊的實踐空間。例如，高職院校具有的車間和實驗室，不能僅僅是在課堂教學活動開展的過程中對學生進行開放，在學生的課余時間也可以要學生進入實習基地中去，讓學生可以有更多的實踐機會，不斷的錘煉學生的實踐能力，為學生步入社會崗位奠定堅實的基礎。例如，高職院校可以根據就近原則，并且以及機械類專業的特點，努力的創設具有實踐意義與機械類專業有著直接聯系的企業，可以建立維修部門或者是機械部件加工廠，與社會存在的企業機構建立良好的合作關系，定期的要求學生進入實習基地進行實踐。

3　結語

高職院校在我國教育領域占有的位置逐漸的提升，同時，也是社會技能型人才輸出的主要場所，其教學質量也受到社會的密切關注。高職院校教師需要逐漸的提升基礎知識的專業性和實用性，注重實踐教學活動的開展，并且加強與學生職業需求的聯系。只有這樣才能有效的提升高職院校機械類專業教學成效，促進高職院校教學的不斷發展。

參考文獻：

[1]駱明霞.淺談如何提高職校機械專業教學效率[J].科技創新導報,2012(02):213.

[2]馮昀輝.淺談職校機械基礎課程教學模式的改革[J].職業,2011(S1):156-157.

DOI :10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.01.191