試論基于閱讀推廣的“館員書評”的特點及撰文原則——以15篇獲獎佳作為例

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試論基于閱讀推廣的“館員書評”的特點及撰文原則——以15篇獲獎佳作為例

徐輝張興民

摘要館員撰寫書評是閱讀推廣的一種有效手段，但由于圖書館界對書評寫作的培訓、推廣程度遠遠不夠，使館員撰寫書評處于業余寫作的狀態，停留在個人喜好的層面上。2013年由圖書評論委員會牽頭舉辦的“最值得向讀者推薦的一本書——館員書評”活動，評選出的15篇一等獎作品對館員如何撰寫書評做出了方向性的引領。論文通過對15篇作品的研讀，分析了館員書評的特點和撰文原則，提出了撰寫書評應是圖書館員的專業職能之一的觀點。

關鍵詞閱讀推廣館員書評專業職能

分類號G252.1

Talk about the Characteristics of Librarian’s Review and the Principles of Writing Based on the Reading Promotion：Taking the 15 Award Winning Works for Example

Xu Hui，Zhang Xingmin

Abstract Book review written by librarian is a kind of effective means of reading promotion, but due to the short of writing training, and the promotion degree is far from enough, the librarian’s book review is in a state of free writing, staying on the level of individual preference. In 2013, Book Review Committee held "The Most Important Book Recommended to the Readers-Librarians Review" activity, and selected 15 first prize works which make the leading direction for the librarians on how to write book review. Through the study of 15 works, this paper analyzes the features of librarians' book reviews and their writing principles, puts forward that the writing of book review should be one of the professional functions of librarians.

Keywords Reading promotion. Librarian’s review. Professional functions.

館員書評是圖書館館員以介紹館藏優秀圖書的內容、作者以及館藏位置為目的，具有明顯的引導性；是為提示館藏信息，向讀者推薦新書、好書，而做的主動的、積極的導讀工作。館員撰寫書評是閱讀推廣的一種有效手段，它“可以指導讀者閱讀，引導讀者明辨是非，滿足讀者多樣化需求”[1]，在讀者與圖書館之間架起一座“橋梁”，它的導讀和推介作用在全民閱讀推廣的語境下受到了重視。徐雁教授認為館員書評是一種站在知識傳播的出發點，面向大眾進行的公益性、義務性的閱讀指導和讀物推廣文體，其終極關懷是，入藏在圖書館的佳作、好書、名著、經典，能夠及時地被讀者所關注、所利用，發揮其社會效益。也就是說，出自圖書館員之手的書評作品，體現的是“為書找人，為人找書”的圖書館存在價值和服務理念，館員“愛讀書、善作書評”是從“服務型館員”向“學習型館員”轉型升級的基本人文素養，也是走向“研究型館員”的重要路徑。

近幾年來，我國圖書館界越來越重視館員書評的創作。2011年初，《圖書館報》特別策劃了“館員書評”欄目，2013年由圖書評論委員會牽頭舉辦的“最值得向讀者推薦的一本書——館員書評”活動標志著圖書館界越來越重視館員的精神力量和作用，并將逐步落實到實踐中去，此次活動收集到我國各地區圖書館員來稿320多篇，從讀者服務、閱讀指導、語言文字等角度考量，評選出《不應只留下廉價的淚水——讀<巨流河>》等15篇一等獎作品（見表1），以年會特刊的形式刊登在《圖書館報》上，對館員如何撰寫書評做出了方向性的引領。

1　館員書評的特點

書評依據撰寫者身份不同大體可分為：圖書館館員書評、普通讀者書評、專家學者書評、專業書評者書評[2]。館員書評是以經典著作或優秀圖書為評論對象，以讀者為閱讀對象，以引導、輔導、和指導讀者閱讀為目的，以是否客觀合理、是否能真正起到閱讀推廣的作用為評價標準。較之其他幾種類型的書評，它應具備如下特點：

（1）實效性。館員書評要滿足讀者的閱讀需求、學習需求、成長需求、心理需求，在思想觀點、評價標準、閱讀理念、閱讀態度等方面進行正面的指導和幫助，以引導讀者形成多元的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

（2）針對性。即館員書評要有明確的讀者定位和預設目標，定位越準、目標越明確，其效果也就越好。如《這樣的女性才具有永恒魅力——讀<簡·愛>》主要為女性讀者推介名著，《假如你家寶寶是本書——讀<書寶寶>》為年輕的父母推薦讀物，這樣的書評針對性極強，起到的推介效果會更好。

（3）引導性。館員書評對書籍作者（譯者）的評介、對書籍內容的揭示，能夠引導讀者有目的地選擇適宜的書籍、用正確的思路去閱讀書籍。

（4）教育性。館員書評對書籍內涵的思想性、科學性、藝術性的分析與評價，便于讀者用正確的方式去理解書籍內涵，吸取精華。

（5）廣泛性。館員書評不應主要關注暢銷書，迎合大眾口味，應向讀者推介各學科領域內的優秀書籍。

（6）多元性。館員書評固然要有作者的觀點，但同時還要適當地介紹一些其他觀點，從而為讀者閱讀和理解閱讀提供更豐富的背景和更廣闊的思考平臺。

2　館員書評的撰文原則

基于以上所分析的館員書評應具備的特點，圖書館館員在撰寫書評時應遵循以下原則：

2.1必須堅持客觀的立場，公正的態度

館員在撰寫書評時，要對書籍的實際情況，尤其是對作者和書籍的內涵進行客觀、公正的介紹，使讀者全面、客觀、科學地認識所評圖書。

現今，書評的公正性受到廣泛關注，目前書評界存在著“書評廣告化”和“廣告書評化”的異化現象，這背離了“公正性”，既誤導讀者，使作者、評者、出版者受損，也有害于整個書評事業[3]。館員在撰寫書評時要堅持客觀的立場，公正的態度，重視書評的寫作規律和社會作用，重視書評者的社會責任，“讓淺薄與媚俗走開。唯如此，書評寫作才會重新贏得應有的地位和尊嚴”[4]，如15篇獲獎作品，立場客觀，態度中肯，體現了圖書館員的職業素養和為讀者選書的宗旨。

2.2館員書評的行文風格應是開門見山，簡潔明快

因館員書評是以引導、輔導和指導讀者閱讀為目的，所以其行文風格應是開門見山，簡潔明快，以便讀者依據各自的閱讀需求，選借被評價、被推介的讀物。如15篇獲獎佳作，是在對讀者負責任的前提下，準確判讀出圖書的價值，文章中沒有以渲染八卦的神秘色彩為噱頭，也沒有板起面孔故作高深，而是以讀者容易接受的方式介紹給他們閱讀。胡益芳的《平凡而閃亮的光——讀<平凡的世界>》開頭這樣寫到：“此刻，我想和大家分享的是一本名字很普通的書——《平凡的世界》。之所以選擇它，是因為時隔這么多年，我再次翻開它時，依然感到那么親切，那么熱血沸騰，那么鼓舞人心。”[5]開門見山，直抒胸臆，引人入勝。

表1　“最值得向讀者推薦的一本書——館員書評”活動一等獎作品

2.3館員書評的語言應具有文學性

館員書評的語言應在堅持內容介紹與價值評價、客觀性與公正性統一的前提下傾向文學性。因為“書評的文學性不但能夠影響讀者對圖書進行判斷作出選擇，還能喚起讀者的閱讀興趣，指引和調節讀者的閱讀行為”[6]。如獲獎的15篇佳作均用優美的語言向讀者推介好書。周沙莎在《喚醒第三只眼睛——讀<你永遠都無法叫醒一個裝睡的人>》中寫道：“冰雪消融，褐色的沉靜大地上，冒出了星星點點的綠芽。你的眼睛看到的是綠芽，還是春天？┉┉”[7]優美的、富有文學技巧的語言極富感染力，會把讀者帶入到預設的閱讀情境當中去，讓讀者對閱讀對象產生興趣，并且體驗閱讀。

2.4要留給讀者體驗閱讀和自主思考的空間

館員書評不要過多地復述和評論所評圖書的內容，對作品的評價不要面面俱到，而要留給讀者體驗閱讀和自主思考的空間，要幫助讀者去體驗閱讀的價值，養成良好的閱讀習慣，控制自己的閱讀行為。有的書評幾乎成了作品分析，動輒數萬言，掰開揉碎、條分縷析，事實上讀者未必愿意讀這種消磨其閱讀沖動的書評。館員書評以引導和培養讀者為出發點，不要代替讀者的閱讀和思考。例如崔瓊芬在《是圣是魔？是對是錯？——讀<蛙>》中直接分析了主人公“姑姑”擁有雙重人格的原因，是圣是魔？是對是錯？“請翻開《蛙》，請走進莫言，相信你自有你的判斷?！盵8]給讀者預留了閱讀和思考的空間。

以上是在對15篇獲獎佳作研讀、分析后得出的淺顯的結論，館員書評的創作還需要在實踐中日臻規范和完善。

3　撰寫書評應是圖書館員的專業職能之一

我國整個圖書館界對館員書評的認識和利用尚處在起步和發展階段。館員書評雖然在一定程度上滿足了館員與讀者溝通的愿望和推介好書的作用，但還停留在個人喜好的層面上，對撰寫書評是圖書館員的專業職能之一仍未形成普遍的共識。其原因一是館員對自身信息導航角色的認識并不充分；二是缺乏相應的激勵機制加以規范和引導館員撰寫書評。

要讓館員愛讀書，寫書評，而且要寫出高質量的書評，首先讓館員充分認識到在閱讀推廣語境下館員撰寫書評的重要性和意義，撰寫書評是館員應盡的職責，是新時期館員應具備的一項基本功，館員的自我認同感是寫好書評的前提。其次是圖書館應盡快建立合理的館員書評制度和激勵機制加以規范和引導，激發館員的創作熱情。如杭州圖書館自2010年起鼓勵館員寫書評，計入館員月度績效考核，并搭配多種平臺宣傳館員書評，成為杭圖閱讀推廣的一種有效措施。

世界上沒有天生的讀書人，也沒有天生的經典著作或優秀圖書的讀者群，他們需要培養。在國家開展全面閱讀的大背景下，“圖書館員職業的最重要價值不在于僅僅服務用戶，而更在于引導用戶，幫助讀者養成良好的閱讀習慣和氛圍”[9]。圖書館員不只是書籍的管理者，也是閱讀者和推介者，當代圖書館員要以專業的素養，博通的視角深入廣泛地開展全民閱讀推廣工作，積極投身學習型圖書館建設，并且成為書香社會建設的一個強有力推手。

參考文獻：

[1]張永山.充分發揮書評作用提高圖書利用率[J].圖書館論壇，2010（4）：124－126.

[2]王慶德.積極主動的導讀：書評[J].農業圖書情報學刊，2007（12）：176-178.

[3]梁啟東.圖書的廣告書評化與書評廣告化[J].圖書館雜志，2010（2）：89－93.

[4]張成恩.書評寫作：讓庸俗和淺薄走開[J]．新聞愛好者，2008（5）：34－35.

[5]胡益芳.平凡而閃亮的光：讀《平凡的世界》[N].圖書館報，2013-11-01（A48）.

[6]徐劍凌，黃超，書評文學性的價值取向[J].四川圖書館學報，2011（3）：95－98.

[7]周沙莎.喚醒第三只眼睛：讀《你永遠都無法叫醒一個裝睡的人》[N].圖書館報，2013-11-01（A51）.

[8]崔瓊芬.是圣是魔？是對是錯？：讀《蛙》[N].圖書館報，2013-11-01（A50）.

[9]許琳瑤．“館員書評”在全民閱讀推廣中的知識導航作用[J]．圖書館雜志，2012（4）：107－109.

徐輝遼寧省朝陽縣圖書館副研究館員。遼寧朝陽，122000。

張興民遼寧省朝陽縣文化局副研究館員。遼寧朝陽，122000。

收稿日期：（2014-07-03編校：劉勇定）