關于多元文化背景下大學生理想信念教育研究

劉蘭花

摘 要：當代大學生作為社會主義事業(yè)建設過程中的主要支柱，他們是祖國的未來和希望。大學生的理想信念會對整個社會的發(fā)展造成嚴重的影響，也會直接影響當前的社會主義建設事業(yè)。中國夢是所有中國人的理想，中國人也正在為中國夢的實現(xiàn)做出自己的努力。因此，當代大學生的理想信念的教育工作具有十分重要的意義，大學生的理想信念教育作為大學生道德品質(zhì)教育中的一個重要的組成部分，它能夠有效提高大學生的思想道德修養(yǎng)和自身的素質(zhì)。文章就多元文化的背景下對大學生進行理想信念教育展開了分析。

關鍵詞：多遠文化背景 大學生 理想信念教育 研究

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）10（a）-0175-02

大學生的理想信念教育作為我們國家高校教育中的一個重要組成部分，它是高校開展政治教育的核心和關鍵，也是當今時代下的一個重要的革命任務。多元文化背景下對大學生進行理想信念教育能夠讓大學生堅持自己的信念，并將自身的偉大信念與集體和國家的信念相結(jié)合，進而促進其發(fā)展，這樣也有利于多元文化的背景下大學生思想政治教育的創(chuàng)新和突破。

1 大學生理想信念教育在多元文化背景下的基本現(xiàn)狀

1.1 大學生的理想信念受到多元文化的沖擊

我國的高等院校向來都處在文化的高地，高校中的主體是大學生，大學生的理想信念地樹立往往能夠?qū)φ麄€社會的理想信念地樹立進行引導。因此，當代的大學生能夠樹立良好的理想信念，這也是保證我們國家和我們整個民族在激烈的國際競爭中保持領先地位的根本原因。當前的大學生的理想信念越來越多的被多元文化所影響，現(xiàn)在的大學生多為90后，且為家中的獨生子女，他們由于長期受到父母的溺愛而沒有一個優(yōu)異的自我控制和自我管理的能力。同時，社會輿論的一些不正常的引導也會對我國的大學生的理想信念地樹立產(chǎn)生強有力的影響，當代大學生的理想信念多是在多元文化的影響下形成的，此外，西方的文化總是通過意識形態(tài)的滲透來對我國大學生的理想信念產(chǎn)生一定的影響。西方文化中重視“人權(quán)”“自由”等思想，大學生受到這樣思想的影響，就會對西方的理念呈現(xiàn)出無比的崇敬的姿態(tài)，這也就使他們對我國先進的社會主義的信仰有了一定的動搖。因此，在多元化的大背景下，對大學生進行理想信念教育十分重要。

1.2 大學生的理想信念的外在表現(xiàn)

多元文化的影響，使得當代大學生的理想信念基本上呈良好的態(tài)勢向前發(fā)展。當前大學生的主要群體是以陽光、樂觀、充滿希望與朝氣為主的。但是，也有一部分大學生經(jīng)常會出現(xiàn)價值取向模糊、缺乏職業(yè)追求等表現(xiàn)。這部分大學生的理想信念缺失的外在表現(xiàn)為：過度的追求物質(zhì)享受而不是精神上的享受；過度的強調(diào)個體在集體中的重要性，太過注重主觀感受；沒有極強的責任意識和高尚的道德觀念。

2 在多元文化背景下對大學生進行理想信念教育的重要性

2.1 有利于增強大學生的進取心

在多元文化的大背景下對大學生進行理想信念教育就是要把握時代脈搏，對大學生的思想教育工作進行加強，進而探索出適應大學生思想政治工作開展的重要途徑。理想信念作為一個人強大的精神力量的主要來源，它能夠有效豐富人的精神狀態(tài)，并進而形成一股強大的精神力量。因此，在多元文化的背景下對大學生進行理想信念教育，能夠讓大學生形成一種精神力量，讓人能夠樹立起相對明確的目標，進而產(chǎn)生一定的進取心，一個擁有了強烈進取心的人勢必能夠排除生活中的千難險阻，朝著自身的目標進行奮斗。也就是說，對大學生進行理想信念教育能夠幫助大學生樹立正確的理想，激發(fā)大學生的開拓進取的決心，進一步促進我們國家的興旺和發(fā)達。

2.2 培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義建設型人才

經(jīng)濟全球化的發(fā)展使得西方發(fā)達國家的文化迅速的傳入我國。這些文化中有優(yōu)秀的、先進的精華，當然也有落后的、腐朽的糟粕。任何時候，我們都不能低估落后文化對我國大學生造成的負面影響。一些大學生由于受到西方落后文化的影響，使得他們沒有強烈的社會責任感，沒有艱苦奮斗的精神和團隊合作的精神，同時，當代的大學生大多心理素質(zhì)都比較差，對大學生進行理想信念教育能夠提高他們的心理素質(zhì)，讓他們能夠從容地面對就業(yè)過程中的壓力。因此，在多元文化的背景下對大學生進行理想信念教育能夠構(gòu)建出一個相對和諧的社會，大學生是社會上十分寶貴的資源，他們是整個社會的中堅力量，大學生的基本素質(zhì)也是保證我們國家在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地的關鍵。因此，對大學生進行理想信念教育能夠培養(yǎng)出更多的適應我們國家的發(fā)展的高素質(zhì)人才，這樣也能夠讓更多的人才在國家的發(fā)展過程中做出應有的突出貢獻。

3 多元化背景下的大學生的理想信念教育中的問題

3.1 網(wǎng)絡世界淡化了大學生的道德意識

當今世界科學技術(shù)的不斷發(fā)展進步使得互聯(lián)網(wǎng)的使用變得十分普遍。互聯(lián)網(wǎng)能夠讓學生的眼界進一步開拓，讓他們足不出戶就能夠了解整個世界，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了大學生獲取信息的重要渠道。然而，網(wǎng)絡在帶給學生便捷的同時，也充斥著一些暴力和黃色的信息，極大的影響了大學生的健康成長。同時，大學生利用網(wǎng)絡進行人際間的交流，使得他們更愿意在虛擬的世界中與人們進行交流，長此以往，大學生的人際關系將會變得十分淡漠，也就不能夠更好的處理人際交往中遇到的問題，形成嚴重的人格障礙，不利于大學生的身心健康發(fā)展。對于一些自我控制能力比較差的同學來說，他們會經(jīng)常沉溺于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)戀，這不僅會對他們的心理產(chǎn)生一定的影響，還有可能使他們由于沒有良好的辯知和認識能力而上當受騙。此外，大學生在網(wǎng)絡論壇上發(fā)表一些看法時，由于很多社交上的名字和信息都是虛假的，就會使他們因為沒有法律的約束而極力地發(fā)泄對這個社會的不滿，隨意的在網(wǎng)絡上傳播和散布謠言，也就逐漸地淡化了他們的道德意識。

3.2 娛樂化媒體對大學生的價值取向造成了誤導

時代的不斷發(fā)展和市場經(jīng)濟的沖擊，使得當前的娛樂媒體之間形成了激烈的競爭。越來越多的電視臺開始為了迎合觀眾的喜好而辦一些庸俗、低俗、媚俗的娛樂節(jié)目，對一些變態(tài)的事物進行夸張的追捧和炒作，這些都對大學生的價值取向產(chǎn)生了一定的誤導作用，并誤導大學生的價值觀。現(xiàn)在越來也多的電視節(jié)目和網(wǎng)絡節(jié)目中摻雜著大部分的享樂主義和拜金主義，色情和暴力的現(xiàn)象更是層出不窮。“垃圾”節(jié)目的增多不僅造成了大學生思想認識上的混亂，同時還對一些大學生的先進的理想信念進行腐蝕，不利于其健康發(fā)展。

3.3 西方文化影響大學生的政治信仰

隨著當今世界各國之間的聯(lián)系越來越密切，我國的國際化水平開始進一步提高，我國的對外開放的水平也有所提高。在中國逐漸的被世界所接受的同時，中國也在盡力的吸收世界的一些先進元素。西方國家的文化對我國大學生的傳統(tǒng)的政治觀念就造成了十分嚴重的影響，無論是在歷史方面還是在宗教方面，西方的文化都對中國的傳統(tǒng)文化造成了不小的沖擊。隨著西方國家的文化滲透能力的不斷增強，我國的大學生開始逐漸的看到西方的繁榮而對社會主義產(chǎn)生了一定的質(zhì)疑，在這種情況下，我國的大學生容易產(chǎn)生一種盲目的拜金心理，和對西方文化的崇拜的心理，使得他們原有的世界觀開始動搖，使得他們開始質(zhì)疑自身的政治信仰。西方國家由于經(jīng)濟發(fā)展起步要早于我國，他們的思想在諸多方面都比較成熟，這就對當代的大學生造成了一定的迷惑，他們會覺得西方的文化要優(yōu)于我國的傳統(tǒng)民族文化，使得大學生的理想政治信念動搖。

3.4 社會現(xiàn)實對大學生的信心造成了嚴重影響

當今世界，越來越多的事件令我們寒心，“大學生彭宇幫助摔倒老人反被告上法庭”事件、“三鹿奶粉添加三聚氰胺”事件都一次又一次的挑戰(zhàn)者人們的道德底線。使大學生開始感受到這個社會的冷漠，人們冷漠的對待這個社會，那么社會回報的也自然是相應的冷漠，以往大學生身上的那種見義勇為、舍己救人的品質(zhì)似乎在這個時代都被貼上了“多管閑事”的標簽；而“我爸是李剛”和“藥家鑫”事件的發(fā)生，使得大學生開始形成一種對金錢的強烈的追求，以至于相信這個社會是一個“拼爹”的世界，而失去了對未來奮斗的信心。大學生畢業(yè)之后面對社會上激烈的競爭、充滿功利性的婚姻和持續(xù)增長的房價，逐漸變得絕望了，他們也就逐漸對整個社會失去了信心，當然也就不能樹立崇高的理想信念。

3.5 傳統(tǒng)的教育模式阻礙了大學生理想信念教育的發(fā)展

我國的傳統(tǒng)的應試教育模式下，國家對人才的選拔都是通過“高考”實現(xiàn)的，一些教育內(nèi)容并沒有適應當前的現(xiàn)實生活，從教育的實際出發(fā)。大學生理想信念教育也不能結(jié)合大學生所生活的時代背景和生活環(huán)境進行。理想信念教育就顯得有些空洞，只是在理論上進行教育而不能夠在實際生活中進行實踐教育。同時，一些從事大學生思想政治教育工作的教師往往不能形成對自身職業(yè)的強烈的認同感，也沒有豐富的授課經(jīng)驗和技巧，不能夠理論聯(lián)系實際對大學生進行理想信念教育，大學生理想信念教育也就不能夠取得應有的成效。

4 多元化背景下對大學生進行理想信念教育的具體措施

4.1 將大學生的理想信念教育與大學生的知識文化教育相結(jié)合

在多元文化的背景下，對大學生進行理想信念教育需要將其與知識文化教育進行緊密結(jié)合，理想信念的傳授需要有相關的文化知識作為支撐。所以，新的時代背景下對大學生進行理想信念教育就要增強大學生的科學文化精神，讓現(xiàn)代大學生能夠在科技發(fā)展的成果中吸取營養(yǎng)，只有這樣才能夠把握時代發(fā)展的動態(tài)，緊跟時代發(fā)展的步伐。例如：某高校大學語文教師，在大學語文課堂上講到愛國詩人的愛國詩歌時，就借機對大學生的的愛國精神進行了培養(yǎng)，讓學生能夠在語文知識的學習中梳理正確的價值觀念。

4.2 大學生黨員干部要發(fā)揮示范帶頭作用

大學生是一個社會群體，在這個群體的理想信念的樹立過程中，起示范帶頭作用的應該是大學生黨員干部。無論什么信仰都需要有抽象的東西轉(zhuǎn)變成形象的存在，大學生黨員的理想信念的狀態(tài)直接影響了整個大學生群里的理想信念的樹立。中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，也是社會主義事業(yè)的核心，共產(chǎn)黨人的榜樣力量不僅能夠讓群眾更加的信任黨、擁護黨，同時還能夠發(fā)揮黨員干部的帶頭示范作用。大學生黨員干部要在日常生活中進行自我教育，進而發(fā)揮其在整個大學生群體中的帶頭作用，幫助廣大的大學生樹立正確的理想信念。

4.3 開展能夠解決現(xiàn)實問題的理想信念教育

當代的大學生由于接觸到的信息面較廣，且認識能力較之以前有了明顯的提高，民主意識也有了明顯的增強。因此，對大學生進行理想信念教育就要改掉傳統(tǒng)的教育中的灌輸方式，對社會、家庭以及學校教育進行有機結(jié)合，這樣就能夠?qū)Υ髮W生進行循序漸進的理想信念教育，有計劃和目標的實施教育方案，同時，還要對大學生理想信念教育進行深化，找到學生內(nèi)心深處隱藏的問題，找準問題的關鍵進行解決。大學生的理想信念的缺失，主要是由于生活中所遇到的各種困難所引起的，因此，在對大學生進行理想信念教育時，要注重增強大學生的承受能力，讓他們能夠在失敗的打擊下迅速站起來。例如：某高校政治教師在對學生進行理想信念教育時，首先讓學生講述了自己在生活當中遇到了困難，并說明自己當時是怎樣解決的。在學生向別人訴說的過程中，他們就會發(fā)現(xiàn)，一些原來看似很難解決的問題在日后說來已經(jīng)變得很輕松，這樣能夠讓大學生的內(nèi)心變得更加強大，使他們在日后的生活中能夠不懼任何挑戰(zhàn)。

5 結(jié)語

總而言之，多元文化背景下對大學生進行理想信念教育，能夠為社會培養(yǎng)出更多的適應社會發(fā)展的人才，也關系著整個社會的發(fā)展。當一個大學生樹立了先進的理想信念，也就意味著他將有著比以往更重大的責任。因此，對大學生進行理想信念教育能夠?qū)Υ髮W生的意志品質(zhì)進行培養(yǎng)，進而培養(yǎng)他們百折不撓的精神，促進整個社會的進步和發(fā)展。

參考文獻

[1] 田梅.多元文化背景下大學生理想信念教育研究[D].太原：中北大學，2014.

[2] 付偉靜.多元文化背景下大學生理想信念教育研究[D].大連：遼寧師范大學，2014.

[3] 吳蘭蘭.多元文化背景下大學生精神生活實證研究[D].廣州：暨南大學，2014.

[4] 韓建芬.多元文化背景下大學生理想信念教育研究[D].漳州：漳州師范學院，2012.

[5] 王彥利.多元文化背景下當代大學生理想信念教育研究[D].大慶：東北石油大學，2012.

[6] 陳勝偉.多元文化背景下大學生理想信念教育面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].學校黨建與思想教育，2012（3）：33-34.

[7] 翁麗華，杜光強.多元文化背景下大學生理想信念教育的現(xiàn)狀與對策[J].黑龍江高教研究，2012（6）：116-118.

[8] 任福全，黃靜，王美娜.多元文化背景下大學生理想信念教育研究[J].中外企業(yè)家，2012（6）：87-89.

[9] 劉西華.“90后”大學生理想信念現(xiàn)狀與教育對策研究[D].濟南：山東大學，2013.

[10] 孫建青.當代中國大學生核心價值觀教育問題研究[D].濟南：山東大學，2014.