用文化滋養學生心靈

宋永全

【關鍵詞】文化 滋養 心靈

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）11A-0120-01

學生的心靈是敏感而柔軟的，學生心靈的成長，不僅需要教師的嚴格要求，也需要生活環境的滋潤和熏陶。所謂“文化育人，藝術養心”，優秀的文化藝術具有滋養心靈、潤澤生命的力量。如果學校能發揮優秀文化的滋養作用，就有利于培養學生良好的行為習慣，讓學生的心靈變得更純凈、更陽光，言談舉止也會變得更為溫文爾雅。那么學校如何用優秀文化滋養學生心靈呢？筆者認為，學校可以從組織經典閱讀活動、創建班級文化、開展藝術教育活動、引導學生了解傳統節日四個方面入手，讓學生浸潤于濃濃的書香氣息和藝術氛圍中，讓美和感動縈繞于學生心間。

一、讓心靈沐浴書香

朱永新教授曾指出：“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史。”為了讓學生熱愛讀書，我校積極建設“書香校園”，引導學生在閱讀經典中尋民族精神、現代文明之根，豐富學生的人文底蘊，使學生形成優良的道德品質。

首先，我校開展豐富多彩的中華古詩文經典誦讀活動，引導孩子們與經典為友，使經典誦讀成為學校的一種風氣、一種習慣、一種樂趣、一種氛圍。在開展誦讀活動的同時，我校還開展與誦讀內容相關的手抄報展評活動，讓學生在活動中表達自己對誦讀內容的理解和體會，引導學生踐行經典文化，弘揚傳統美德。通過誦讀活動，學生明白了做人做事的道理，同學之間互助友愛，班集體更團結，校園里的不文明言行少了。其次，我校開展學生“讀書講堂”活動，邀請喜愛閱讀的學生以講堂的形式講述自己與書籍間的感人故事，與同學們分享自己的讀書心得。以點帶面，引導學生識書、惜書、悟書，讓閱讀走進學生的心靈深處。

二、在墻壁寫滿心語

班級文化是校園文化的重要組成部分。為了進一步豐富校園文化內涵，營造豐富多彩、寓教于樂、獨具特色的校園文化氛圍，我校開展“讓墻壁說話，展班級風采”班級文化墻建設評比活動，以主題化、個性化的班級布置展示班級特色，給學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境。

在班級文化墻建設評比活動中，孩子們用靈巧的雙手，在教室內墻創設了別具特色的板塊，如“小小書畫家”“群星閃耀”“夢想展示臺”“芳草地”等。走進教室，一股活力撲面而來。每一堵墻都變成了“無聲的導師”，每一個角落都成為了“文明的源泉”。濃濃的班級文化讓班集體更具凝聚力，讓學生更為積極向上地學習、生活。

三、讓藝術之花盛放心間

顧明遠曾說：“教育需要美，需要詩意的生活。”美，是滋養學生心靈的甘泉，藝術教育是培養美的重要途徑。我校將藝術教育作為扎實推進校園文化建設的重要方式，開展了豐富多彩的藝術活動，為師生搭建了展示美、欣賞美的平臺。在學校濃厚的藝術教育氛圍中，孩子們享受藝術帶來的愉悅，盡情施展自己的才華，放飛自己的夢想。

例如，在今年學校“六一”聯歡晚會上，全體師生和一千多名學生家長共同參加了晚會。晚會圍繞“多彩校園，放飛夢想”這一主題，設計了16個精品節目，涵蓋器樂合奏、經典誦讀、情景劇表演、獨唱、合唱、舞蹈等多種形式。整個晚會高潮迭起，精彩不斷，展現出學生們朝氣蓬勃的精神面貌和崇尚美、欣賞美、表現美的藝術素養。

又如，我校舉行書法大賽，增強學生對漢字書寫藝術的熱愛之情。在比賽中，“小書法家”們執管書懷，點畫間或藏或露，或謙或讓，或巧或拙，有的氣勢磅礴，有的沉靜內斂，有的剛正挺拔，一筆一畫透著通過書法藝術汲取的彬彬氣質。

我們要努力進行藝術教育的探索，構建符合素質教育精神的藝術教育模式，讓學生在自由的天地間用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感悟世界，用自己的想象“打造”世界，用自己的雙手創造更美麗的世界，讓藝術之花在學生的心田盛開，讓藝術之花香滿校園。

四、讓傳統節日文化延續

傳統節日承載著中華民族的文化血脈和思想精華。當前，學生對傳統節日的風俗、內涵了解不多，針對這一現狀，我們應該積極開展傳統節日教育活動，從學校和家庭兩個面延伸，引導學生進一步了解傳統節日、認同傳統節日、喜愛傳統節日。

首先，通過開展綜合性學習活動，讓學生了解春節、元宵節、端午節、中秋節等節日的由來、相關傳說、各地習俗及文化內涵，引導學生通過網絡搜索、圖書查閱等途徑，搜集有關資料，精心制作手抄報和黑板報，讓學生或寫或畫，以稚嫩的文筆、五彩的圖畫，表達心中的情感。其次，引導學生在節日期間通過電話、短信、賀卡等形式問候長輩、老師、同學、孤寡老人等。組織班里的留守兒童在節日里為父母精心制作一張賀卡，向父母匯報自己的學習、生活情況，表達對父母的思念之情。

如果說求學是一場最美的心靈旅行，那么我們應該在這旅途中給予孩子們更多的美好與感動。讓我們立足文化，挖掘文化，體悟文化，傳承文化，發展文化，使文化成為孩子們靈魂深處最美的音符，成為孩子們成長的原動力！

（責編 秦越霞）