踐行社會主義核心價值觀 提高農村小學德育有效性

黃德旺

【關鍵詞】社會主義核心價值觀 農村小學 德育 有效性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）11A-0008-01

當前，我國人民經濟收入不斷提高，人民生活水平逐漸改善，但是學生的德育工作卻越來越難做。學生上網吧、抽煙、打架等現象屢禁不止。為此，我校以踐行社會主義核心價值觀為突破口，加大德育工作力度。以下是具體做法。

一、制定德育目標

我校制定踐行社會主義核心價值觀的目標，即教育學生熟記社會主義核心價值觀24字，感知其基本內容，以養成教育為重點，初步培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的情感，樹立基本的是非觀念、法律意識和集體意識，引導學生養成遵紀守法、誠實守信、孝敬感恩、團結友善等良好品質。

二、加強德育工作，提高德育有效性

（一）低年段重點抓養成教育

1.讓學生學會愛護自己。一些一年級學生由于未得到家長的悉心照顧，早上到校時頭發凌亂，臉也沒有洗干凈，有的甚至在冬天還穿涼鞋來上課。我們通過班會課開展主題活動，以教師示范、講故事等方式引導學生學習和了解《小學生日常行為規范》，引導學生學會洗臉、梳頭發、穿衣服、刷牙、剪指甲、整理書包、打掃衛生等，學會愛護自己的身體、愛護自己的書本，等等。

2.讓學生學會遵守日常的社會公德，特別是教育學生在公共場所不亂扔果皮，不亂寫亂畫，不大聲喧嘩，說話不影響到別人。新生剛入學時學習在學校集隊時做到“三個一”：一分鐘完成集隊、隊列成一條線、班級安靜一片。學生掌握了之后，進一步要求出行靠右走，做操精神飽滿、動作整齊等。

（二）中、高年段加強民族傳統文化教育

1.開展“日行一孝”等感恩教育。中華民族歷來十分重視孝道，有“百善孝為先”的說法，在小學階段開展“日行一孝”等感恩教育活動是不錯的做法。體驗式教育是小學生最喜愛的學習方式之一。學校制定統一的方案，由家長或班主任指導學生進行體驗式活動，如開展“日行一善”“日行一孝”等活動，通過讓學生每天為父母做一件事、對父母說說心里話、為父母慶祝生日、為家里做力所能及的家務活等，使學生掌握基本的生活常識與技能，并在活動中體會到家長的辛勞，感悟生活的不易。

2.加強了解我國重要的傳統節日以及各民族重要的風俗，并在多種活動中了解并尊重各個民族的風俗習慣。學校開展“我們的節日”系列活動，使學生了解春節、三月三、清明、端午等節日的來由，利用黑板報、宣傳長廊、學校小廣播、圖書室、閱覽室等，采取講故事、文藝匯演、知識問答等形式開展民族禮儀教育。

（三）使社會主義核心價值觀教育融入教育的方方面面

1.將社會主義核心價值觀教育融入課堂教學的全過程。僅僅依靠每周一次的升旗儀式和每周一次的班隊會課進行社會主義核心價值觀教育是遠遠不夠的，我們必須使社會主義核心價值觀教育融入課堂教學中。如在語文課堂上，教學一年級上冊課文《在家里》時，語文教師可適時教育學生在家里做一個尊敬父母的好孩子；在數學課堂上，當教學四年級下冊《三個好朋友的故事》時，教師可趁機教育學生朋友之間要相互信任、諒解；在體育課堂上，由于許多項目、游戲需要多人合作，教師可讓學生在參加體育課活動時體會團結合作的重要性……只要我們有心發現，積極思考，就會發現每個科目都有很好的進行德育教育的點。

2.開展社會實踐活動。南寧市邕寧區擁有不少教育基地，漢林烈士陵園離我校很近，我校清明節前后組織學生開展紀念活動；還在重陽節組織開展公益活動，到五保戶、軍烈屬家中開展慰問活動；在農忙時節，組織學有余力的學生到困難戶家里幫忙搶收搶種。

社會主義核心價值觀的學習，不僅要讓學生會認、會讀、會背那24個字，關鍵還要讓學生通過點滴學起，從自己身邊的小事做起，各個年段有所側重，有步驟、有層次地將社會主義核心價值觀融入學校、班級教育的方方面面。當小學生將無形的24個字運用到自己的學習生活中，德育自然水到渠成。

注：本文為南寧市A類科研課題“新時期主題活動對提高城鄉結合部小學德育工作實效性的研究”的研究成果。

（責編 秦越霞）