廣西教育·A版
前沿視角
理論博覽
- 淺談幼兒園入職1~3年青年教師的培養
- 校本研修
- 例談主流要素方式的作用與操作方法
- 農村語文課堂“互動合作”教學實踐與探究
- 如何讓學生在語文課堂上動起來
- 思想品德課堂中的小組合作學習探究
- 引導學生優化自主學習方法的策略
- 初中歷史教學應注重學生的個性發展
- 培養小學生自主學習能力的途徑
- 新課改背景下農村小學數學課堂教學優化策略
- 初中數學預習有效性的實證研究
- 依托圖畫 聚焦意境
- 閱讀和觀察
- 談談如何提高初中語文教學效率
- 走出錯題集的誤區
- 例談數學綜合實踐活動課的深度開發
- 讓數學教學也“詩情畫意”起來
- 夯實基礎 開啟中考復習新模式
- 培養學生解決數學問題能力三途徑
- 以問題驅動為焦點的初中物理實驗探究策略
- 淺談初中數學教學中學生應用意識的培養
- 在錯誤中吸取教訓 在感悟中不斷提高
- 組織有效教學活動 激發學生探究熱情
課堂參考
- 小學數學分層作業優化設計策略研究
- 淺談小學數學自主性課外作業設計
- 小學數學課堂教學問題設計優化策略
- 設計多元數學活動 凸顯學生自主學習
- 巧妙設計 打造高效的數學課堂練習
- 談板塊教學在現代散文教學中的運用
- 談如何運用多元智能理論開展寫作教學
- 初中語文啟發式教學探究
- 比較法在初中語文課堂教學中的應用
- “翻轉課堂”在思想品德教學中的應用
- 例談嘗試教學法在思想品德課堂中的應用
- 數學定理證明的“三部曲”
- 汲取案例精華 提升教學質量
- 遵從經驗 助推教學
- 以體驗式學習模式促進初中化學課堂教學效率提高
- 例談小學數學教學與動漫結合的有效策略
- 學案導學法在初中數學中的使用探析
- 追尋真實的數學課堂
- 還原課堂的本真,使教學更高效
- 讓思維在數學活動中綻放
- 淺談心理游戲的設計原則
- 找準問題切入口 提升數學思維
教學創新
- 讓詞語教學“厚重”起來
- 如何在閱讀中進行字詞教學
- 如何讀出送別詩的離情別意
- 語文課堂開展寫字訓練的策略
- 淺談小學語文課堂提問的設計
- 語文課堂中學生思維訓練的方法
- 提高小學語文課堂教學有效性的做法
- 例談提升學生表達能力的有效策略
- 初中作文教學之“審題”路徑探討
- 英語教學中轉化“學困生”的途徑
- 淺談小學英語閱讀教學的誤區及對策
- 基于互動的小組合作學習讓小學英語教學更有效
- 如何上好小學英語復習課
- 初中英語音標教學策略探究
- 課前調研,讓小學數學課堂別樣精彩
- 淺談小學生數學語言表達能力的培養
- 轉化小學數學“學困生”的途徑
- 在“空間與圖形”領域中培養學生空間觀念的探索
- 把權利還給學生 讓主體發揮作用
- 小學數學課堂動態化設計與控制淺探
- 小學數學課堂有效提問的時機選擇
- 小學數學教師教學語言優化的途徑
- 小學語文課堂中學生情感體驗的釋放
- 淺談小學數學教學數形結合的內化途徑
- 關于中考數學復習的思考與探索
- 淺談有效的數學問題在教學中的效益
- 以情促知 知情共育
- 等待 學生進步的催化劑
- 讓數學教學在小結中升華
- 數學周記 學生成長的好助手
- 談思想品德課程資源的開發
- 在思想品德課中滲透心理健康教育的策略
- 九年級學生時政素養的培養
- 提高小學音樂課堂提問有效性的策略
- 巧用體育游戲寓教于“玩”
- 小學體育課堂中激勵教學的運用
- 初中田徑教學中培養學生團隊意識之策略
- 在小學科學課堂中滲透德育的途徑
- 淺談小學信息技術教學中的“教學做合一”
- 學會生活:生命教育的應有范式
- 用文化滋養學生心靈
- “等待藝術”在班級管理中的運用
- 把握三重角色 提升班級管理水平
- 愛心的力量
- 優化教學語言 成就精彩課堂
- 在主題活動中整合藝術活動的策略
- 淺談區域游戲對幼兒發展的作用

