自動錄課應用優缺點與解決方案（上）

隨著全球MOOC（慕課）大規模在線教學的推動，各個國家教育單位都不遺余力的利用不同的課程錄制方式，將課本內容轉化成視頻教學內容，上傳到公播系統或學校播放系統，提供在?；蛐Ｍ鈱W生能夠課前或課后接受在線的教學，深化學生授課能夠由學校展延到家庭甚至于手機平板上，隨時隨地都可以接受教育的內容。本期V課堂將與大家探討自動錄課應用的相關內容。

學校錄制課程的方式各有不同，但其目的都是為了讓學生用最優方式學習。自動錄課能夠將課本里的內容以視頻方式錄制而成，憑借視頻視覺上生動活潑的特點，讓課程內容能夠更好更快的被學生理解吸收，同時改變以往教室由老師向下授課的模式。學生可以在在線教學吸收內容的同時分享學習心得給同班學生，而老師則扮演指導的角色，計學生對課程內容能夠達到90%以上的深度了解，這就是各國家極力推動在線教學的原因。

隨著科技的發展，錄制課程的方式也變多，凡舉全球在網絡上提供給大家可學習的課稃視頻里，可歸類為下列七種方式：

1.網絡攝像頭錄制；

2.電子白板；

3.自動錄課；

4.遠程控制；

5.E-Learning；

6.EFP多機位攝像；

7.虛擬演播室系統；

當然，學校環境、老師上課的喜好和學生接受能力的不同，各校會選擇不同的方式去錄制該學校獨特的課程視頻。通過對老師們進行民意調查，我們了解到在錄制課程時老師心中較優的錄制方式可歸類下列幾點：

1.費時少、產量多、沒負擔；

2.現場拍、現場完成；

3.老師的PPT可以一起入鏡拍攝；

4.預備錄制的完成視頻，老師拍攝就看得到：

5.可錄制、可網絡傳輸一次完成。

所以，大家應該可以發現最好的錄課方式就是在老師正常上課、不影響教室授課的情況下，自然而然錄制一節課的課程視頻。

本期內容就到這里，下期V課堂我們將會繼續討論課堂自動錄像方式存在的優缺點及解決方案。責編/王可舒