加拿大高校加強原住民教育促進社會融合

據(jù)世界大學(xué)新聞網(wǎng)2015年7月1日報道，為擴大原住民學(xué)生受教育機會并推進社會融合，加拿大多所大學(xué)采納了一系列針對原住民的教育方針。

加拿大大學(xué)聯(lián)合會（Universities Canada，UC）稱，縮小原住民與非原住民教育差距是一項長期的核心目標與優(yōu)先任務(wù)。該組織理事會在過去一年中聯(lián)合各成員大學(xué)制定了13項教育方針，指導(dǎo)加拿大高校提升原住民學(xué)生在高等教育階段的入學(xué)機會。

其中，新《原住民教育方針》（Principles on Indigenous Education，PIE）強調(diào)高中后教育在促進社會融合方面應(yīng)發(fā)揮關(guān)鍵作用，需進一步推動大學(xué)課程本地化，創(chuàng)造資源、空間和多種路徑來推動原住民與非原住民學(xué)生的對話交流和文化參與。PIE同時指出，需要為非原住民學(xué)生提供更多機會，讓他們了解加拿大原住民的歷史發(fā)展、文化信仰等。UC理事會成員、加拿大安大略理工大學(xué)校長蒂姆·麥克蒂爾南（Tim McTiernan）表示，加拿大原住民人口增長速度是非原住民人口增長速度的6倍，其中擁有大學(xué)學(xué)位的人口低于10%，僅為加拿大平均水平的1/3。馬克蒂南進一步指出，加拿大社會內(nèi)部的教育差距意味著太多原住民無法獲得作為普通民眾所期望的生活質(zhì)量，教育具有改變生活、保護文化、強化社群的作用，因此大學(xué)應(yīng)承擔相應(yīng)責任，以縮小教育差距。

目前，加拿大多數(shù)大學(xué)已與當?shù)卦∶裆鐓^(qū)協(xié)作開設(shè)課程，包括為學(xué)生提供教育支持與咨詢輔導(dǎo)。約3/5的大學(xué)根據(jù)原住民學(xué)生的需求量身打造咨詢輔導(dǎo)。

（北京教育科學(xué)研究院高等教育科學(xué)研究所王俊編譯）