美國杜克大學研究：學生將慕課作為拓展學習的輔助工具

據國際教育新聞網2015年7月22日報道，杜克大學的研究人員發現，該校在Coursera在線教育平臺開設的13門慕課可以幫助學生接觸在正式課程學習中不會涉及的內容，是對現有課程體系的有益補充。

課程開始之前，研究人員從人口統計學的角度對13門慕課的約9000名注冊學生進行調查研究與定性分析，以進一步探究其學習動機。首席研究人員洛麗·施密德表示，“學生選修慕課是對他們在中小學或高等教育階段正式課程中所獲得教育的某種補充或提升。”

研究發現，杜克大學的13門慕課深受非傳統學生群體的歡迎，包括18歲以下、65歲以上、未受過高等教育的群體等。盡管一些學生在調查中表示，由于距離、經濟等因素的限制，慕課是他們繼續學習的唯一選擇，但很多學生表現出選修慕課的不同動機。例如，很多18歲以下的學生表示，他們選修慕課是為了學習學校不教授的某些科目，以探索不同的學科領域，更好地規劃未來的職業道路。65歲以上的一些學習者則坦言，慕課是幫助他們進行終身學習的有益工具，特別是能夠幫助他們保持活躍的思維。由于這一群體具有非常豐富的專業知識與技能，他們甚至表示非常樂意為選修同一門課程的年輕學生提供指導與建議。

施密德同時表示，與目前主流媒體強調的擁有高學歷的中上階層人群選修慕課的理念不同，該研究旨在幫助那些缺少受教育機會的群體。

（北京教育科學研究院高等教育科學研究所王俊編譯）