據斯坦福大學教育學院網站2015年6月25日報道,當前,美國各地中小學因《州共同核心標準》(Common Core State Standards)而面臨挑戰,需提升數學教學和學習質量。
教師須將數學思考和問題解決方法融入教學中。為應對這些挑戰,地區領導者和學校正在為教師尋找專業發展機會。
為此,斯坦福大學卓越教學支持中心(Center to Support Excellence in Teaching)獲得了國家科學基金會(National Science Foundation)300萬美元的資助,將與舊金山的中學合作,提升教師專業能力,同時創建兩個關聯模型,為項目提供服務。其中,數學領導力準備模型(Mathematics Leadership Preparation)致力于幫助當地教師發展可持續的專業能力。該項目在學區推行,以便教師能以標準的方式,鼓勵學生認真學習數學。教師領導者將同時建立解決相關問題的循環模型(Problem Solving Cycle)。斯坦福大學教育學院卓越教學支持中心主任卡爾森(Janet Carlson)表示:“問題解決循環模型支持一種非常不同的教學方式,重點關注學生思維。”
(上海師范大學國際與比較教育研究院吳海鷗編譯)