小學信息技術課堂教學有效性的探究

常軍善

摘要：課堂教學，是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程。是一種目的性和意識性都很強的師生雙邊活動。在課堂教學中只有發(fā)揮好教師的主導作用和學生的主體作用，才能使課堂教學取得良好的效果。小學信息技術課課堂教學中運用靈活多樣的教學方法，可使學生的學習興趣更加濃厚，從而切實提高課堂教學的有效性。本文從課堂教學實際出發(fā)，淺析了信息技術提高課堂教學效率的一些比較有效的方法。

關鍵詞：信息技術；課堂教學；有效性

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0020-01

小學信息技術課的課堂教學到底該怎樣開展，大多數(shù)老師其實很茫然，。我們知道，信息技術課集知識性和技能性于一體，具有工具性、操作性、互動性和實踐性等學科特點。信息技術課的課堂是一個奇特的空間，范圍并不大，但卻能包容下知識的海洋。如何在這個特定的空間，有限的時間里讓孩子們學得更多，更好，達到高質、高效，這應該是每一位教師孜孜以求的崇高目標。那么如何提高小學信息技術課堂教學的有效性，讓信息技術課堂煥發(fā)出強大的生命活力呢？只有在小學信息技術課課堂教學中運用靈活多樣的教學方法，才能使學生的學習興趣更加濃厚，從而切實提高課堂教學的有效性。下面是我對小學信息技術課堂教學有效性的一些探索和思考。

1.游戲教學，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效率