如何提高小組合作學習在小學數學課堂上的有效性

胡長鳳

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0179-02

新課程的實施給我們的課堂教學帶來了嶄新的氣象，在實施新課程改革、實現課堂教學最優化的今天，合作交流是新課程倡導的學生學習數學的重要方式之一。組織有效的學生合作學習能改進課堂內學生的心理氛圍，有利于促進學生形成良好的學習方法，有利于促進學生之間的情感交流，有利于過程與方法目標的達成。小組合作學習是數學課程標準提出的三個重要學習之一，是越來越受到人們關注的一種非常重要的學習方式。作為新課程提倡運用的三大學習方式之一的合作學習已經成為數學課堂教學的重要角色，在眾多的公開課、優質課、教研課，甚至是常態課中，老師都喜歡運用這種教學方式。然而，審視當前的小學數學課堂教學，不難發現目前小學數學課堂上的一些小組合作學習流于形式，效率低下。如何讓小組合作學習收到實效，而不是一種擺設呢？下面就小組合作學習談談個人的一些觀點及做法。

1.利用"小組合作"變學會為會學

教師要為學生創設討論、交流的學習氛圍。 "小組合作"是改革學生學習方式、提高學生學習水平的重要手段之一，學生根據小組交流，目標步驟清晰，可以避免學習的盲目性，尤其對學習習慣不好的同學，他們沒有交流的習慣，更不知道如何交流，有了"小組合作"他們可以根據交流內容，初步理清教材內容，記錄學習中的問題，使學生在學習新知識的過程中、在合作交流的過程中逐步掌握學習方法、形成學習習慣、提高學習能力。……