數學課上如何有效發揮小組合作學習的作用

曲長虹

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0209-01

小組合作學習是"先學后教"教學模式下，數學課堂中必不可少的學習方式。多年來，我校一直在倡導小組合作學習。但當前小組合作學習還存在許多不如人意的地方：有的小組活動流于形式；有的教師急于完成教學進度，合作不深入；有些討論的問題不具備合作性；有的小組分工不明確，學生沒有參與進去，合作有死角……

那么，在數學課上如何有效發揮小組合作學習的作用呢？下面結合我校的教學實踐，談談我校的一些做法。

1.提高教師駕馭課堂的技能

教師在小組合作學習過程中，要養成不斷研究、反思課堂的習慣，從而不斷提高自身駕馭課堂的能力。要希望學生學會傾聽，教師必須學會耐心傾聽。對即時獲取的信息做出科學決策，靈活地展開教學，做到"以學定教"。

2.注意培養學生的合作學習技能

要讓學生進行合作學習，教師首先應該培養學生合作學習的技能，這是合作學習能否由形式走向實質的基礎，需要教師在教學中有意識、有計劃地培養。

2.1 培養傾聽的技能。在小組討論過程中，要求一人先說，其他人必須認真傾聽并且不能打斷別人的發言，要能聽出別人發言的重點，對別人的發言做出判斷，有自己的補充或獨到見解，不但要讓學生養成傾聽的習慣，而且培養了學生相互尊重的品質。

2.2 培養表達的技能。在合作學習中，首先教師要提供討論的時間和空間，使學生敢說、會說，培養學生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣；