素質教育背景下初中音樂教學的應對措施

苗莉

摘要：隨著素質教育在我國中小學的不斷推進，音樂等非文化課程也得到了學校和家長的普遍重視，這就對德智體美等教師的教學水平提出了新的要求。音樂教育的主要作用就是提高學生對美的感悟，豐富學生的精神生活，同時培養學生的音樂興趣，促進學生的全面發展。當前我國的初中音樂教學尚不完善，還存在許多問題，嚴重阻礙了初中音樂教學的發展，需要我們采取各種有效的方法解決這些問題。本文主要分析了素質教育背景下初中音樂教育中存在的問題，針對這些問題制定具體的解決措施，旨在提高初中音樂課程的教學有效性，提升學生對音樂課程的興趣，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：素質教育；初中音樂教學；應對策略

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0270-01

1.初中音樂教學中存在的不足

1.1 學生對音樂內涵理解不足。傳統的音樂教學模式，老師是教學中的主體，老師只重視對學生知識的灌輸，而不進行系統的講解，學生就會很難理解音樂真正的內涵，就不能增強學生學習音樂的興趣，學生的思維也就不能得到很好的開發。因此，要把學生作為學習中的主體，這樣才有利于提高學生自主學習的積極性，從而提升對音樂的學習能力。

1.2 音樂教學課時較少，重視程度不夠。很多初中學校都開設了音樂這門學科，但并沒將它作為重點學科，對音樂課程開設的課時比較少，大多都是一周一節，并且授課的時間還比較短。但音樂的作用是在長期積累下才能發揮出來，較少的音樂課程滿足不了學生音樂學習需求。很多老師用這門課程的時間教授其它的學科，導致音樂課程成為一種形式，漸漸的就會被學生們淡忘，這不利于音樂作用的發揮。

1.3 音樂教學內容偏少。由于學校音樂課程安排的少，老師對專業知識的講解會遇到很多的困難，學生也不能很好的理解書本上的知識，從而就會導致老師教學的積極性大大降低。此外，外界流傳著不同的音樂種類，會使學生對音樂的理解產生誤差，在這種情況下，也會很大程度降低老師的教學積極[1]。此外，老師在授課的過程中只注重書本知識的傳授，導致學生學習音樂的資源較少，內容不廣泛，學生得不到較為全面的了解音樂。

1.4 音樂教學模式過于單一。傳統的音樂教學模式，都是遵照講解、提問、回答這一流程，老師作為教學的主體，在講臺上盡情的發揮。這樣的教學方法，長期下來會使音樂課堂變得枯燥乏味，學生的積極性也就會受挫，甚至會對音樂產生厭煩，會認為音樂是無關緊要的學科，從而不再重視音樂這門學科。

1.5 音樂教學設備欠缺。很多學校對音樂課程不重視，所以對音樂設備，如：鋼琴、音樂實驗室等置辦不足，大大降低學生的積極性。雖然有很多學校置辦了相應的設備，但使用設備教學的機會比較少，這樣就會導致學生的實際操作能力得不到提高。

2.素質教育背景下提高初中音樂教學的策略

2.1 學校要加強對音樂教學的重視，樹立起正確的教學目標。教育體制改革不斷深入，對學校的要求越來越嚴格。學校要重視音樂教學的重要性，杜絕音樂無用論思想的產生，這就需要學校按照素質教育的要求每周都要開設相應的音樂課程，適當的購買相應的音樂器材，滿足學生老師和學生的教學需求，真實的進行音樂的教學，而不是流于形式。此外，老師要在教學的過程中不斷的發現問題，糾正錯誤，讓學生們更好的領悟到音樂的真正涵義。在初中音樂教學活動中樹立正確的教學目標和教學方法，在素質教育背景下，初中音樂教學活動以培養全面發展的學生為目標，教學活動中要以學生為主體，充分發揮學生的積極主動性，用真實情感感化學生，并對學生進行靈活、正確地評價，將評價加入初中音樂教學活動中[2]，強化教學效果，促進學生全面發展成為綜合素質人才。

2.2 營造良好的教學情境，激發學生的積極性。一個良好的學習環境會愉悅學生的身心，從而提高學習積極性和主動性，這樣才能提高學生的學習效率，培養自身的音樂素養和音樂鑒賞能力。在音樂教學過程中，老師可以根據學生的學習特點，創造相應的情境來帶動學生的學習積極性，使學生對音樂產生興趣。例如：老師在講解大自然時，可以播放一些關于自然風景的視頻，讓學生有身臨其境的感覺，學生可以更好的感受到自然風景的美，然后讓學生在這種環境下用心的演唱，體會音樂的美妙。這樣的教學方法就會更加貼近我們的實際生活，可以更有效的激發學生內心深處的真正情感。

2.3 應用現代化教學手段，完善教學模式。隨著國家科學技術的進步，越來越多的現代化信息技術被應用到了初中音樂的教學中，這可以有效的提高學生的音樂鑒賞能力，讓學生充分的理解每種歌曲所蘊含的含義。例如：老師在授課的過程中，可以做電子課件，利用多媒體進行圖畫、視頻音樂的展示，開闊學生的視野，激發學生的興趣，幫助學生更好的學習音樂。

2.4 豐富教學內容。老師不能只注重書本知識的傳授，這樣會導致音樂知識太過于書面化，音樂教學就不靈活、不寬泛，涉及面不廣、教授內容不深等，久而久之，學生就會感覺音樂這門學科很無聊，甚至產生厭煩的心里，所以老師要不斷豐富教學的內容，讓學生們掌握不同形式的音樂，豐富學生的音樂知識。

2.5 培養學生的創新意識，創新教學過程。為促進學生的全面發展，教師必須采取切實可行的措施不斷創新教學過程，這與傳統教學方式下反反復復練習的教學方法不同，以往把一些錯誤的音調整過來學生會覺得很枯燥、乏味，這就要求教師要不斷地實現創新，要運用形象生動的方式來進行音樂學習。此外，還要充分考慮學生的性格愛好以及脾氣個性，只有這樣，才能鼓勵學生不斷地投入到音樂練習中去。與此同時，教師在創新的過程中必須尊重學生的主體地位，也就是說，教師要注重因材施教，具體教學中教師可以先讓學生自主、獨立地去品味音樂、感吾音樂或者是理解音樂，在學生形成基本認識的基礎上教師可以把學生分成不同的小組，讓同學們能夠一起交流，一起欣賞音樂并將自己的認識、看法等與他人分享，這有利于學生良好的審美感的形成，也有利于加深學生對于同一音樂的不同認識。

3.結語

素質教育背景下，初中音樂教學對學生的全面發展具有非常重要的作用和意義，教師要不斷總結教學經驗，創新教學方法，通過各種有趣的教學形式提高學生對音樂的興趣，從而培養學生的審美能力和音樂鑒賞能力，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 潘玉輝.素質教育背景下初中音樂教學的應對策略探析[J]. 戲劇之家，2014，07：132+144.

[2] 董慧.試論如何在素質教育背景下開展初中音樂教學工作[J]. 求知導刊，2014，04：89.