愛(ài)心教育的體會(huì)與實(shí)踐

郭穎

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）01-0333-01

教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說(shuō)："熱愛(ài)學(xué)生是教師活動(dòng)中最主要的東西，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"的確，愛(ài)的力量是無(wú)窮的，愛(ài)心是無(wú)限的，升華的大愛(ài)是人類的永恒希望。

曾經(jīng)做過(guò)多年大隊(duì)輔導(dǎo)員，通過(guò)各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育是我們的責(zé)任。以下列舉我在學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)中的系列愛(ài)心教育。

1.汶川地震

災(zāi)后每天，我都認(rèn)真關(guān)注各大新聞媒體的專題新聞，緊緊跟進(jìn)賑災(zāi)進(jìn)展，每次都被淚水浸潤(rùn)著，時(shí)時(shí)都被震撼著。

一周后，2008年5月19日，星期一，我做好了比較充分的準(zhǔn)備，在莊嚴(yán)的升旗儀式上，全體師生向在汶川地震中逝去的同胞致默哀，在國(guó)旗下演講中，我充滿深情地做了講話。之后，與我校一墻之隔的市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，給校長(zhǎng)打電話首肯此次升旗活動(dòng)，并向我征求演講稿。

此后的一段時(shí)間，學(xué)校少先大隊(duì)深入開(kāi)展了多種教育活動(dòng)，其中，在為災(zāi)區(qū)捐款捐物活動(dòng)中，涌現(xiàn)出不少愛(ài)心典型人物。我注意培養(yǎng)典型，同時(shí)發(fā)揮他們的帶頭作用，讓這些先進(jìn)、有愛(ài)心的孩子做光榮的升旗手。作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，我深知：在這場(chǎng)活動(dòng)中，是培養(yǎng)學(xué)生擁有愛(ài)心、助人為樂(lè)的很好契機(jī)。兩周后，在學(xué)校教育教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)了家長(zhǎng)、兄弟校同仁參與，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)，在升旗儀式上，我做了以下安排——

介紹升旗手事跡：在銀州區(qū)第十一小學(xué)，群星閃爍，光彩紛呈。有品德優(yōu)秀之星、勤學(xué)好問(wèn)之星、發(fā)明創(chuàng)新之星、熱愛(ài)勞動(dòng)之星、好人好事之星、五星級(jí)隊(duì)員等等。而有幸成為光榮的升旗手，更是大家渴望與自豪的。今天，實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的人是誰(shuí)呢？

閆帥呈，三年三班的體委，一個(gè)聰明好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、友愛(ài)同學(xué)的男孩。他經(jīng)常資助貧困生與殘疾人，極富愛(ài)心。在汶川地震捐款中，他毫不猶豫地把自己積攢的壓歲錢3000元，捐給災(zāi)區(qū)。老師和同學(xué)們稱他為"一個(gè)富有愛(ài)心的男子漢"。

袁天，大隊(duì)干部，四年二班的班長(zhǎng)。活潑開(kāi)朗、興趣廣泛、樂(lè)于探究、充滿愛(ài)心、品學(xué)兼優(yōu)是老師和同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)。在汶川地震捐款中，他把2000元壓歲錢捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

張?jiān)姴耆嗟膶W(xué)委，他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，關(guān)心他人，品學(xué)兼優(yōu)。在這次賑災(zāi)活動(dòng)中，他毅然把自己的零花錢和壓歲錢1300元捐給災(zāi)區(qū)。這是一名善良有愛(ài)心的男孩。

楊潤(rùn)澤，三年二班的體委。聰穎好學(xué)、樂(lè)于探究、關(guān)心他人是他顯著的特點(diǎn)。本次賑災(zāi)中，他捐款1000元，充分顯示了他善良、仁愛(ài)的心靈。

閆帥呈，袁天，張?jiān)姴瑮顫?rùn)澤這四名同學(xué)是我校賑災(zāi)活動(dòng)的優(yōu)秀代表。他們的愛(ài)心如金子般閃光！現(xiàn)在，就讓鮮艷的五星紅旗、美麗的校旗和火紅的隊(duì)旗，在他們手中升起，為我們偉大、光榮的旗幟增光添彩吧！

著名教育家優(yōu)秀班主任于漪說(shuō)過(guò)："在學(xué)校里工作，只有當(dāng)了班主任，才真正體會(huì)到當(dāng)教師的幸福。"這話對(duì)我感觸很大，剛畢業(yè)沒(méi)有當(dāng)班主任時(shí)，我看到和我搭檔的班主任整天早起晚歸，不是處理學(xué)生打架，就是和學(xué)生談心解決鬧個(gè)人情緒的，再加上班紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面還要和別的班級(jí)搞競(jìng)爭(zhēng)等等，真是一天到晚忙得焦頭爛額，而一個(gè)月也就是30塊錢的班主任費(fèi)而已，何苦呢？班主任真不是啥好差事，難怪每年新生入學(xué)各班安排班主任，校領(lǐng)導(dǎo)都要煞費(fèi)一番苦心！

2.用人格熏陶人格

剛畢業(yè)的第二年，國(guó)慶節(jié)放假，我回家種地時(shí)不小心左腿被劃傷，小腿肚上縫了八針，還沒(méi)拆線就開(kāi)學(xué)了。由于傷口在小腿肚上，腳一踩到地面，線就繃緊了，痛得要命，只得單腿站立講課。那時(shí)，我代了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，一中午兩節(jié)正課，一節(jié)自習(xí)，單腿站立要站約三個(gè)小時(shí)左右。十月份天氣已經(jīng)很涼爽了，我上身雖然只穿了件短袖，由于疼痛和長(zhǎng)時(shí)間單腿站立，不一會(huì)兒襯衣就濕透貼在了背上。前排的幾位同學(xué)小聲對(duì)我說(shuō)："老師，你咋恁熱？"我回答說(shuō)："老師很年輕，代謝快，所以出汗多一點(diǎn)而已。"下課了，當(dāng)我走下講臺(tái)時(shí)，包扎傷口的紗布意外地從腿上脫落下來(lái)。坐在第一排的數(shù)學(xué)課代表看見(jiàn)了，大聲對(duì)我說(shuō)："老師，你的腿咋了？"她這一聲喊，許多學(xué)生都偎了過(guò)來(lái)。我慢慢地卷起褲腿，連自己也吃一驚！做過(guò)手術(shù)，沒(méi)有換藥就來(lái)上課了，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)傷口，大約有十公分長(zhǎng)，幾個(gè)女學(xué)生都大叫起來(lái)。我說(shuō)："沒(méi)有啥，只是一個(gè)小傷口而已，學(xué)校把你們交給了我，我就要對(duì)你們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，小傷口而已。"放學(xué)后，幾個(gè)男生在樓梯口等著我，對(duì)我說(shuō)："老師，我們把你抬下去吧。"我說(shuō)："不用了。"結(jié)果學(xué)生不容分說(shuō)把我從四樓抬了下來(lái)。等到上晚自習(xí)，那幾個(gè)學(xué)生早早地等在樓梯口，非要把我抬上去。我說(shuō)："同學(xué)們，讓我稍活動(dòng)活動(dòng)，傷口可能長(zhǎng)得快些，我們一起上樓好吧。"在緩慢地上樓過(guò)程中，我對(duì)他們說(shuō)："老師和學(xué)生是一個(gè)統(tǒng)一的整體，就像合力與分力的關(guān)系一樣，如果我們的夾角是0度，那么我們的合力就最大；如果我們的夾角是180度，那第我們的合力就是最小，我希望我們的夾角是0度。"這件事這些話在兩個(gè)班里慢慢地傳播開(kāi)來(lái)，對(duì)學(xué)生是個(gè)極大的鼓舞。一年后，這兩個(gè)班的學(xué)生有一人過(guò)了重點(diǎn)線，4人過(guò)了本科線，20多人過(guò)了大專線。這讓我想起了一位教育家說(shuō)過(guò)的這樣一句話："最有魅力的教育是行為教育。"良好的行為的確是一種無(wú)形的人格魅力，那就讓我們用我們美好的行為去熏陶我們身邊的每一個(gè)學(xué)生吧。

3.教書(shū)育人光搞形式主義和理論說(shuō)教是不明智的

教師在教育教學(xué)過(guò)程中，一些具體的行為和細(xì)節(jié)更能夠給學(xué)生以偉大的啟迪和深刻的影響，這就要求教師率先垂范。教學(xué)生講衛(wèi)生，自己卻亂扔垃圾，隨地吐痰，行嗎？教學(xué)生講文明禮貌，自己卻粗言痞語(yǔ)，滿口臟話，行嗎？只有用自己的愛(ài)，自己的行為潛移默化地去感染每一個(gè)學(xué)生，他們?cè)谄返律喜庞虚L(zhǎng)足的進(jìn)步。情感育人就是用教師的愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，激發(fā)學(xué)生的熱情。我們班有一個(gè)各方面都比較優(yōu)秀的女生，她有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，可是她缺乏自信，有太多的心理負(fù)擔(dān)。她總是對(duì)我講她的奶奶、她的父母、她的過(guò)去，講她的學(xué)習(xí)、她的苦惱……從她的話語(yǔ)里我讀到了茫然焦灼矛盾無(wú)助，于是， 我不定期地找她談心，給她講我自己的經(jīng)歷，告訴她我也曾有過(guò)她一樣的矛盾一樣的心路歷程，我給她講同齡人的故事，講名家名言，從各方面去關(guān)心她鼓勵(lì)她，用自己的真情實(shí)感去感染她，慢慢地她變得開(kāi)朗活潑起來(lái)了，學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來(lái)越好。由此可見(jiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生僅有責(zé)任心是不夠的，教師變單純的責(zé)任為"豐富的情感"往往會(huì)有意想不到的收獲。