論如何提高中職教育的教學效率

吳楠

作為一名中職教師，我在校已經進行了近五年的教學工作，在這段時間我的各方面能力都有了極顯著的提高。我校作為國家示范學校，為我們老師提供了極大的展示舞臺——不僅有充足的教育教學資源可供共享，更有大量的理論、技能培訓使教師能夠不斷進取、豐富自己。但在工作中我也發現一些中職教育存在的問題，這些問題在很大程度上制約著中職教育的順利發展。現將這些現象闡述和分析如下：

中職教育的直接對象同樣是學生，但中職學生的目的更明確——掌握一門在社會中賴以生存的技能。這樣的直觀目標一開始就會暴露出一個問題：他們對文化基礎課的熱情極其匱乏。這其中一部分原因是在九年制義務教育中，他們在這些基礎課上承受了很多挫折和失敗，從而到了談虎色變的境地;另一部分原因就是他們的意識或潛意識里面已經認為這些課程對于他們技能的學習起不到任何助推作用和幫助。久而久之，中職學生會在這些文化基礎課上繼續品嘗著失敗的辛酸，并最終放棄相關的學習，也失去了最后一次系統學習基礎課的機會。針對以上現象，我認為這些問題是由于學生對相關課程的學習積極主動性嚴重缺失導致的。只有讓學生們了解到學這些課程對于他們日后的生活和職業生涯的重要性才能扭轉他們的相關觀念。那如何才能扭轉呢？我認為對中職教育文化基礎課進行適當的改革能達到立竿見影的效果。我們現在的這些基礎課很大部分還是延續著初高中的教程，所以對于中職生來說各方面都顯得有些不合時宜。改革中一定要注重把文化基礎課和學生所學的專業密切結合起來。比如英語課可以在學習相關知識后進行實際的應用（翻譯一篇機械說明書、工程中常見英語的應用、商務英語的應用等等）;數學課在學完基礎知識后就結合相關知識在工業中的某種原理的應用;用一篇生澀難懂的產品說明書來檢驗語文課中鍛煉出來的閱讀能力;物理課里面學到的基本原理在機械設備中的應用等等。通過對教材的改革和創新，還有教師教育理念的優化，讓學生認識到這些基礎課的重要性，最終做到理論聯系實踐，理論指導實踐，實踐升華理論，使中職生的綜合素質得到提高。

接下來再談一談中職生的專業基礎課、專業課和實訓課之間的關系。對于中職生來說，學習以上三類課程是他們進入中職學校的主要目的，所以其學習積極主動性明顯高于其他課程。但由于中職生理解能力較差，自律性不足的特點，中職生在進行相關知識學習時，其對重難點的把握常不到位，課下的相關復習也很不足，所以常常是這節課學的內容好不容易給他們講懂了，到了下節課他們又忘得一干二凈，然后又要花大量時間去給他們溫習。且由于各種原因，實訓課和理論課時間跨度常常比較大，所以當在實訓課提高專業技能時，其所學的專業理論知識得不到有效的應用，紙上談兵的成分較大，教學效率并不那么盡如人意。那通過什么方式來改進呢？我認為本學期校領導在開職工大會時提出的建立理論實訓一體化教室是一個很好的方案：學生在一次課中，第一節課學習理論，第二節課就對相關理論知識進行實際的應用;這樣一來既能夠使理論知識在實踐中得到鞏固，而實踐技能在有理論知識支撐后又會得到有效的加強，如此相互促進、相得益彰。

在分析完學生后，我們再從老師的角度入手。眾所周知，中職教育的教師壓力相對于中學老師要輕松不少，學生沒有升學壓力是其中的主要因素。中職學生雖然有技能大賽的舞臺，但能上到這個舞臺的學生畢竟是極少數，對于大多數學生來說，鍛煉的機會相對會少很多，有些中職教師也因為沒有展示的舞臺，而對自己的職業生涯感到很茫然。我的建議就是為什么不讓老師們和學生們快樂地參與到其中來呢？雖然技能大賽參賽人數有限，但可以在校內搞一個技能大賽，讓一個老師負責幾個學生，這樣大家在內部的良性競爭中得到相互提高，不僅更大限度地提高了學生的專業技能，為以后參加市級、省級、國家級的技能大賽儲備了大量的人才，而且學校的教育水平也能上升到一個新的臺階，教師們也在辛勤的耕耘中證明了自己的工作價值和提高了自己的教學能力。

最后從學校管理的角度出發，一個學校的校風直接決定了該學校日后的發展。對于中職學校來說，校園里面的學生素質確實有其自身的一些特點。比如在服從管理方面有待加強的地方很多、各種中學生常見的問題也屢見不鮮。但只要學生能夠到學校里面來繼續學業，我認為無論從學生自身還是從其家長的角度來說，其內心還是求上進、求進取的，所以學校對待學生可采取寬容對待、嚴格管理的理念去對學生進行管理，使學生養成嚴于自律、積極進取的習慣，為其今后的人生和職業生涯打下堅實的性格基礎和樹立正確的行為準則。在這方面，我校做得確實很出色，值得其他中職學校借鑒。但在今后的教學管理中，因為時代的不斷變換，各個年齡階段的學生個性都有所差異，我們也需要不斷創新管理制度，找到一個最合適的管理方法，為中職生的健康成長提供一片養分十足的沃土。

以上是我在這五年工作中的一些感悟，通過對學生、教師、學校管理三個核心部分的分析，我認為可以有效地解決中職教育中存在的不少問題，尤其是對中職教育的教育效率提高有很大的積極意義。其中有很多不足之處，我會在以后的教育工作中不斷豐富自己，并在相關問題上進行更深入的研究，爭取取得更大的突破。