淺談如何提高高中物理課堂效率

龐鵬

摘要：隨著教育改革的深入，高中物理教學(xué)不再滿足于學(xué)生能夠考取較高的分?jǐn)?shù)。素質(zhì)教育的推進(jìn)，需要培養(yǎng)學(xué)生思維、實(shí)踐等多方面能力，這就要提高物理課堂效率，筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，簡單論述了如何提高高中物理課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中物理 課堂效率 素質(zhì)教育

近年來，高中物理教學(xué)停留在重理論、輕實(shí)踐的階段，這也是應(yīng)試教育造成的不良后果，導(dǎo)致學(xué)生雖然擁有較好的理論基礎(chǔ)，在考試中能拿高分，但是在實(shí)踐方面能力欠缺。這種傳統(tǒng)模式下教學(xué)不符合學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律，阻礙學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力、實(shí)際操作能力的提高，因此，課堂效率并不高。改革這種現(xiàn)狀，就要有所改變，本文從以下幾個(gè)方面簡單論述了如何提高高中物理課堂效率。

一、教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，在教與學(xué)的過程中，教師處于主體地位，采取填鴨式教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)地位，機(jī)械地接受知識(shí)，這種教學(xué)模式是單方向的，并沒有教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、溝通，造成了教師雖然花費(fèi)了大量的時(shí)間、精力用在課堂上，但是課堂效率并不是很高，因?yàn)榻處熕淌诘亩际且恍┘兝碚撔缘闹R(shí)，學(xué)生在聽的過程中理解，但是在實(shí)際運(yùn)用過程中并不能靈活運(yùn)用，其實(shí)就是并未真正領(lǐng)悟教師所講內(nèi)容的真正含義，并未將知識(shí)變?yōu)樽陨砟芰Γ恢淙徊恢渌匀弧＿@就是應(yīng)試教育的弊端，忽視學(xué)生的主體地位，不注重學(xué)生的應(yīng)用能力，達(dá)不到素質(zhì)教學(xué)的需求，課堂效率自然不高。要改變這種狀況，就要從教學(xué)模式做出改變，在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師只是輔助的角色，及時(shí)引導(dǎo)、指引學(xué)生，提高高中物理課堂效率。

二、拓展視野，注重溝通

物理作為一門科學(xué)性的課程，它的理論知識(shí)也是在科學(xué)家不斷的研究中發(fā)生著變化，作為物理教師，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注物理界的相關(guān)研究成果，拓展知識(shí)，開闊視野，提高個(gè)人的能力與水準(zhǔn)，從而提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重行業(yè)溝通

時(shí)代發(fā)展、行業(yè)進(jìn)步都需要人們相互溝通、交流，各抒己見，促進(jìn)發(fā)展，但是在教育行業(yè)，教師間的溝通、交流都以學(xué)校為單位進(jìn)行，在一定程度上阻礙了教師之間的溝通、交流，特別是一些年輕的教師，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，只能是摸著石頭過河，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累比較慢，個(gè)人能力提升受到一定限制，而一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，又不愿意將自身的工作經(jīng)驗(yàn)分享，溝通、交流有障礙，使得行業(yè)進(jìn)步緩慢。在這個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的需求，教育行業(yè)應(yīng)該打破傳統(tǒng)觀念，教師間加強(qiáng)溝通、交流，將資源共享，為行業(yè)進(jìn)步、個(gè)人能力提升、課堂教學(xué)效率的提高做出貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)行業(yè)溝通的方式多種多樣，比如可以定期組織同科目教師的科研交流會(huì)，讓教師間相互探討教學(xué)過程中遇到的問題，相互交流各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)個(gè)人不足，吸取別人長處。總之就是要做到互通有無，資源共享。

除了行業(yè)的溝通交流，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通、交流同樣重要，通過與學(xué)生的交流，教師可以明確學(xué)生的需求，有針對(duì)性地做出相應(yīng)的調(diào)整，真正做到以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

（二）拓展知識(shí)面

隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，教學(xué)也發(fā)生著巨大變化，教師單純依靠教材內(nèi)容授課的方式已經(jīng)落伍。當(dāng)今獲取資源的方式不斷增多，圖書館、行業(yè)交流，特別是近些年發(fā)展起來的網(wǎng)絡(luò)，這些方式都為教師提升個(gè)人能力、知識(shí)的拓展提供了資源。但是面對(duì)如此紛繁錯(cuò)雜的信息，教師需要?dú)w類總結(jié)，形成自身的知識(shí)架構(gòu)體系。在教學(xué)過程中，教師還可以總結(jié)學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤的習(xí)題，按照知識(shí)點(diǎn)分類歸納，在授課時(shí)可以起到很好的效果。

三、注重操作能力

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，現(xiàn)有的知識(shí)也是通過一系列實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，因此，物理實(shí)驗(yàn)是物理科目不可或缺的組成部分。在傳統(tǒng)模式下，物理教學(xué)有著輕實(shí)驗(yàn)、重理論的現(xiàn)象，造成學(xué)生雖然對(duì)理論知識(shí)熟悉，但是實(shí)際操作能力卻很差。新課程改革已經(jīng)明確了實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的比重，但是要做到真正執(zhí)行到位，還需要學(xué)校、教師的努力來實(shí)現(xiàn)。

在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)響應(yīng)新課改要求，多組織學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，對(duì)于學(xué)生的不足，教師應(yīng)及時(shí)予以指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)操作相比課堂教學(xué)氣氛更加輕松，教師安排的實(shí)驗(yàn)應(yīng)貼近實(shí)際生活，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自行開發(fā)課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感受到物理學(xué)的魅力所在。

四、注重自主學(xué)習(xí)能力

若學(xué)生能夠以積極的心態(tài)主動(dòng)學(xué)習(xí)，那課堂效率必然會(huì)很高，但這需要學(xué)生對(duì)物理有著濃厚的興趣，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生便不會(huì)把學(xué)習(xí)物理當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，相反，會(huì)以積極主動(dòng)的心態(tài)，飽滿的熱情投入到物理學(xué)的海洋里，享受著物理帶給自己的樂趣。在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題也會(huì)讓他享受探索的喜悅，在這樣的狀態(tài)下，提升物理學(xué)課堂效率就會(huì)較為容易。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)的興趣很重要，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)指引學(xué)生對(duì)于生活中的物理現(xiàn)象留心觀察，總結(jié)歸納，運(yùn)用抽象思維能力得出結(jié)論。靈活運(yùn)用所有理論，分析日常生活中的物理現(xiàn)象。教師應(yīng)引導(dǎo)建立科學(xué)分析體系，將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際的問題，從而在學(xué)習(xí)物理學(xué)的過程中形成認(rèn)知、實(shí)踐、再認(rèn)知的正確學(xué)習(xí)方式。

綜上所述，想提高課堂效率，教師必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變填鴨式教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)；通過行業(yè)間的相互溝通、交流，提升個(gè)人能力、拓寬知識(shí)面，同時(shí)注重師生間的交流、溝通；注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，改變輕實(shí)驗(yàn)、重理論的觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力；發(fā)展學(xué)生抽象抽象思維能力，對(duì)于提高教學(xué)效率也有很大幫助。

總之，隨著社會(huì)進(jìn)步，科技的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都在發(fā)生著翻天覆地的變化，教育行業(yè)作為一個(gè)特殊行業(yè)，也應(yīng)作出改革，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的需求。雖然提高課堂效率的方式、方法多種多樣，本文只給出了幾點(diǎn)簡單建議，希望在各位教師共同努力下，通過課堂實(shí)踐的總結(jié)、創(chuàng)新，高中課堂物理課堂效率會(huì)不斷提高。

（責(zé)編 金 東）