電子信息類專業校企聯合培養機制構建

◆朱東弼 許一男 馬勇虎

作者：朱東弼，延邊大學工學院教授，主要研究方向為無線通信協議、通信網性能分析；許一男，延邊大學工學院副教授；馬勇虎，延邊大學工學院講師（133002）。

1 前言

高等教育的根本任務是培養一大批具有相應理論知識和較強實踐能力，為經濟社會發展服務的專門人才。產學研合作教育是以培養學生優良素質、綜合能力和就業競爭能力為重點，充分利用學校與企業、科研單位等多種不同的教育環境和教育資源以及在人才培養方面的各自優勢，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機結合的教育形式[1]。產學研合作教育是教育改革的必然趨勢[2-3]。構建校企聯合培養機制對產學研結合教育的實施起重要的推動作用。本文結合本學科電子信息類專業的現狀，對現有教學模式中存在的問題和構建校企聯合培養機制的具體實施方案進行探討。

2 現有教學模式中存在的問題

近幾年本專業在以“厚基礎、寬專業、重實踐”為教學指導思想，積極推進產學研教學模式，在培養學生創新意識和創新能力方面收到初步成效。但是，要滿足社會對創新人才的大量需求，還存在很大差距。

校外實踐基地的作用及資源優勢沒有被充分利用 雖然本專業已跟企業合作建立多個校外實踐基地，但是這些基地只能滿足本專業本科生的專業認識實習和見習的需求，還沒有達到學生真正參加企業的實踐活動并在實際的實踐過程中完成畢業課題的程度。學生在企業的實踐活動沒有規范化，合作企業只能起到消極被動、輔助的作用，沒有真正參與學生的培養過程。

現有的教學體系、教學方法及人才培養模式需要進一步改進 雖然產學研教學模式的推動下，本專業實踐教學質量有了一定的提高，但是現有的教學體系和人才培養模式中還沒有完全體現產學研相結合的教學模式。很多課程偏向傳統知識的傳授，不夠重視對學生創新能力的培養；實驗教學中設計性、綜合性實驗比例不高，驗證性實驗較多，實驗教學效果不夠理想；大部分本科畢業設計偏向理論型研究，缺乏跟實際應用相結合的課題，導致本科生的工程實踐能力較差，人才培養與社會需求之間產生脫節，因而造成學生就業能力較差，難以快速適應工作崗位的要求。

為培養高素質工程技術人才，應加強高水平工程教育師資隊伍建設 建設高水平工程教育師資隊伍是實施產學研合作教育的基礎。2014年開始，本專業已經實行“本科生校內導師制”，讓每一位任職教師負責若干名學生，指導學生的選課及專業課學習。通過該制度，導師能夠及時了解學生的學習情況，正確引導學生學習所必需的專業知識。本科生校內導師制有利于學生的個性培養，培養學生的獨立能力和創新意識等方面有一定的作用。但是要培養本科生較強的工程實踐能力，首先任職教師應該具有豐富的工程實踐經驗。在現有的教學體制下，大部分教師注重理論教學，缺乏企業工作經歷，對培養學生的工程實踐能力方面具有局限性。

3 構建電子信息類專業校企聯合培養機制的探討

改革現有的人才培養機制，重新制定培養目標和培養方案 為了提升學生的工程素養，培養學生的創新精神和創新能力，必須讓合作企業真正參與學生的培養過程，充分發揮合作企業的主動性和積極性。因此，跟合作企業一起重新制定符合產學研合作教學模式的培養目標和培養方案，在現有教學體系的基礎上，根據本專業的特點及企業的需求，改革課程教學體系、教學內容和教學方法。

為了培養富有創新精神、工程實踐能力強、適應地方經濟社會發展需要的高素質工程技術人才，大膽改革畢業設計課程，使學生在企業的實踐活動中去發現問題，從中選出畢業設計課題，并應用所學的理論知識通過實踐去解決問題。新的校企聯合培養機制中，要充分發揮企業的優勢，加強實踐教學，使學生學習企業的先進技術和先進企業文化，培養學生的職業精神和職業道德，進一步培養學生的創新能力。

實施“本科生校外導師制”，構建高水平工程教育師資隊伍 積極引進國內外年輕的具有豐富研究經驗和企業工作經歷的高學歷人才，提高專業教師的專業水平，并有計劃地把年輕教師派遣到企業或工程單位參加實踐訓練，在實踐經驗豐富的工程技術人員指導下參加實踐并積累工程實踐經驗，從而提高專職教師的實踐能力。另外，結合“本科生校內導師制”實施經驗，應實施“本科生校外導師制”，要從企業中聘請具有豐富工程實踐經驗的工程技術人員擔任本科生校外導師，承擔培養學生、指導畢業設計等任務；也可以請他們作為兼職教師，承擔專業課程的實踐教學任務，他們一方面能夠傳授經驗，另一方面在教學中能夠吸收新的理論知識。這樣，校內導師和校外導師相結合，構建一支師德高、結構優、業務精的高水平工程教育師資隊伍。

鞏固和加強企業的合作關系，進一步推進實習、實訓基地建設 以在校企合作模式中已積累的很多經驗為基礎，繼續鞏固和加強跟企業的合作關系。繼續開拓建設新的校外實訓基地，并在現有的校外實訓基地的基礎上進一步構建能夠承擔企業的各種電子信息技術相關項目的研究，能夠為企業的電子信息技術研究及產品開發提供完整的技術咨詢服務的校企共建創新實驗基地。通過校企共建創新實驗基地，共享高端的實驗設備，共同研究新的產品，并為企業提供最新的技術支持。

構建完整的本科生創新能力培養體系 以現有的省級“電子通信實驗教學示范中心”為核心，構建本科生公共電子信息創新實驗教學平臺、電子信息創新技術培訓平臺和電子信息研發設計平臺，提高全校本科生電子信息技術相關的基本能力，提高教師梯隊的綜合素質。通過這些平臺和校外實踐基地平臺，持續建立本科生創新團隊及教師科研梯隊，完善本科生創新能力培養體系，使本科生創新團隊和教師科研梯隊都獲得優異的成果。

4 結語

校企聯合培養模式的實施，對于高校、企業及學生來講，都將大有裨益[4]。要構建電子信息類專業本科生校企聯合培養機制，應以培養學生的創新精神和工程實踐能力為出發點，以產學研相結合的教學模式為基礎，跟合作企業一起重新制定培養目標和培養方案，并構建高水平工程教育師資隊伍，并構建完整的本科生創新能力培養體系。

[1]產學研相結合[EB/OL].http://baike.baidu.com/.

[2]李維山.產學研結合教學模式在病理學教學中的探索與實踐[J].衛生職業教育,2014.32(15):48.

[3]曾銳,覃柳虹.產學研結合教學模式實施問題的思考[J].企業科技與發展,2009(12):251-252.

[4]李如春,沈永增,等.電子信息類創新人才校企聯合培養新模式探索[J].高等理科教育,2012(1):150-152.