淺析多模態話語課件在外語語法教學中的應用

王春輝

摘 要 對外語教學活動中遇到的問題進行詳細分析，進一步提出在外語教學活動中應該加強構建虛實融合的多模態外語教學情境，并對外語基本概念學習和外語情景交際能力培養進行初步探討。相關調查說明，保障了現實外語教學多模態化的發揮程度，也就增強了外語教學效果。

關鍵詞 外語教學；多模態教學；多媒體課件

中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）22-0056-02

由于現代信息技術化的快速發展，使得外語教學活動表現出數字化和多模態化的特征。受到多種條件的制約，在現實情境之中，外語教學活動很難落實，但是現代信息技術之中的虛擬現實和加強現實技術可以給外語教學活動的學習情境帶來幫助。所謂的加強現實，就是把計算機之中的虛擬物體和多媒體信息的各種話語符號與真實的物理環境相互結合，從而加強情境或者擴充情境。加強現實環境的本質意思是使虛擬情境之中的話語符號相互貫通融合，最終形成一個模態化的環境，以此提升外語學習者的學習成績。

1 多模態教學研究現狀

隨著科學技術的快速發展，更多的教育信息技術介入到教學之中，新的教育信息技術的運用，使多模態教學理論產生。在1996年，多模態教學的觀念在國際上被正式提出。這一觀念的提出，從此標志著多模態教學理論出現在語言教學之中[1]。多模態強調教學之中，教師應該利用其他的教學模態、圖像、音頻以及多媒體等，通過激發學生的感官和視覺，實現語言教學的目的。……