幼兒教師專業發展的現狀及策略探究

張景美

摘 要 本研究對青島市200名幼兒園園長、教師進行問卷調查與訪談，從幼兒園教師專業理念與師德、專業知識、專業能力以及社會地位認知、專業發展需求和外部支持等方面分析其專業發展現狀，提出當前幼兒教師專業發展存在的問題及其原因，從政府部門、幼師院校、幼兒園、幼兒教師四個層面提出幼兒教師專業發展的建議。

關鍵詞 專業標準；幼兒教師；專業發展

中圖分類號：G650 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）22-0031-04

1 前言

隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》的貫徹落實，全國各地學前教育三年行動計劃紛紛出臺，大力發展學前教育成為我國教育事業的重大項目。學前教育事業的發展不僅需要建設規范標準的幼兒園，更需要建設一支師德高尚、業務精良的幼兒園教師隊伍。《幼兒園教師專業標準》（以下簡稱《專業標準》）對幼兒教師的專業水平提出新要求，而這些新要求的貫徹實施需要以一系列的研究為先導，通過理論聯系實際的研究探索出科學的途徑、方式與策略。

2 調查結果分析

《專業標準》對幼兒教師專業發展的基本要求 幼兒教師專業發展是指幼兒教師在外部條件與內部動力的相互作用下不斷提升專業水平的過程，既包括促進教師專業成長的過程，也包括幼兒教師自我專業成長的過程[1]。《專業標準》對幼兒教師專業發展提出明確的要求。

1）素質全面：專業的幼兒教師應是專業理念與師德、專業知識、專業能力的統一體[2]。……