民族預科醫科班生物學課程與本科臨床基礎課程教學銜接

謝銘

摘 要 生物學課程是廣西高校民族預科醫科班特色課程，其教學內容教學方法與本科臨床基礎課程密切銜接，體現了以預為主、以補為輔的教學理念，教學效果顯著

關鍵詞 醫科生物學課程；本科臨床基礎課程；教學銜接

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）22-0094-03

1 前言

高等學校民族預科教育的目標任務是為高等學校培養合格的高素質新生。經過預科教育培養出來的學生，在專業素質、綜合素質等方面應比高中直升生有優勢。因此，預科階段課程的設置和教學，除了與高中課程的銜接外，更重要的是必須高度重視與高校本科教學的銜接。

廣西民族預科教育基地醫科班擔負著為廣西醫科大學、廣西中醫藥大學、桂林醫學院、右江民族醫學院等四所普通高等醫科本科院校培養預科生的任務。生物學課程是廣西民族預科醫科班的特色課程，對培養醫科類預科生的專業素質和專業興趣，使之以良好的專業基礎和心態邁入醫學科學的殿堂，具有重要的作用。研究探討民族預科醫科班生物學課程與本科臨床基礎課程教學銜接問題，具有重要的意義。

2 醫科班生物學課程與本科臨床基礎課程教學銜接問題

在1990年代，醫科院校預科學生與農林院校醫科學生混合編班，預科生物學課程的教學內容與高中生物的框架基本相同，重點是鞏固高中生物學內容，在廣度和深度上有所擴展。教學理念是“以補為主，以預為輔”。

2001年后，醫科學生單獨編班教學，為了使生物學這一特色課程的教學更加有針對性，更加符合醫科班培養目標的需要，開展教改研究。……