未來問題解決項(xiàng)目

文 / 綜 合

“未來問題解決計(jì)劃”是美國“創(chuàng)造力之父”保羅·托倫斯于1974年創(chuàng)立的一項(xiàng)成功培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教育計(jì)劃，通過鼓勵(lì)學(xué)生閱讀了解、思考研究、動手實(shí)踐未來可能出現(xiàn)的特定問題，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性解決未來問題的能力。自1974年以來，它在全世界大范圍進(jìn)行，有超過100萬的人參與其中。可以說，未來問題解決項(xiàng)目是當(dāng)今全球流傳最廣、最為強(qiáng)有力的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)項(xiàng)目。

未來問題解決項(xiàng)目是如何誕生的？

20世紀(jì)70年代，創(chuàng)造力研究專家保羅·托倫斯教授已經(jīng)開始注意到美國社會整體創(chuàng)造力的下降，年輕人更是缺乏未來意識和未來知識，保羅·托倫斯教授決心就此做些什么。同年，他應(yīng)邀在佐治亞州的克拉克高中進(jìn)行一項(xiàng)英才學(xué)生的研究工作，他決定利用這次機(jī)會來研究和解決這個(gè)問題——這就是第一屆未來問題解決項(xiàng)目。

這個(gè)項(xiàng)目受到了極大的好評。隨后，越來越多的學(xué)校加入到該項(xiàng)目中來。到今天，美國已有40個(gè)州參加了“未來問題解決計(jì)劃”,日本、韓國、新加坡和馬來西亞都加入了該項(xiàng)目。每年有來自世界各地的上萬名的學(xué)生參加“未來問題解決計(jì)劃”,目前已有一百萬名來自多個(gè)國家和地區(qū)的學(xué)生參與到了這個(gè)計(jì)劃中來。

未來問題解決項(xiàng)目是如何進(jìn)行的？

組委會事先將給出某個(gè)大的主題，供參與項(xiàng)目的學(xué)生提前學(xué)習(xí)了解基本資料。然后，正式比賽時(shí)，將出示該大主題下的一個(gè)小主題。針對這個(gè)特定的小主題，參與未來問題解決項(xiàng)目的學(xué)生需要進(jìn)行下列6個(gè)步驟：