高校師資隊伍建設存在的問題及對策

崔光奔

【摘要】師資隊伍建設是高校運營過程中重要的內容，也是其立校之根本。加強師資隊伍建設，不僅能夠提升教學質量與效率，還能夠有效的提升學校的對外形象，對高校健康發展具有重要的意義。然而，現階段高校師資隊伍建設現狀不容樂觀，本文首先就分析目前高校師資隊伍建設中存在的問題，然后提出行之有效的對策，供有關人員參考。

【關鍵詞】高校；師資隊伍；建設；問題；對策

隨著我國高校教育改革的實施，為高校教育推行素質教育提供了較好的條件，作為高校運行中關鍵的工作，師資隊伍建設問題一直是廣大高校重視的話題。如果師資力量弱，不僅會影響教學質量，同時也會逐漸削弱高校在社會中的影響力與地位，最終導致高校辦學目的無法實現。目前，我國高等教育工作正處于發展的關鍵時期，加強對高校師資隊伍建設中存在問題及對策的研究具有十分現實的意義。

一、高校師資隊伍建設中存在的問題

（一）高校師資隊伍結構不夠合理

師資隊伍結構主要包括教師的年齡結構、學歷層次、職稱結構、學科專業等等。首先，在學歷層次方面，高校師資隊伍中，碩士學位的教師人數占有很大的比例，并且逐年上升，但是博士學位的人數較少；在年齡結構方面，為了響應國家的號召，近年來高校引入大量的年齡師資力量，年齡段過于集中，同時學科帶頭人卻都是老年教師為主，對教師自身發展造成一定的影響；在職稱結構方面，高校的教授老齡化問題較為嚴重，高級職稱的比例很小；在學科專業方面，重點專業以及重點學科的教師人數過多，而新專業教師人數過少，學科發展不均衡現象嚴重。

（二）高校師資隊伍中缺少高層次人才

雖然近年來高校師資隊伍建設初見成效，采用高待遇、高工資引進了很多優秀的教師，但是高層次人才數量嚴重不足，缺少學科帶頭人以及學科精英人才，給高校學科建設以及科研工作發展造成一定的制約。

（三）高校師資隊伍建設中重科研、輕教學的現象嚴重

高校工作過程中往往將教學工作作為工作的中心，同時在本質上科研與教學應該是相輔相成的，但是在高校現行的體制下卻越來越多的暴露出兩者相互抵觸、矛盾的現象。實際上，高校對科研重視程度大，不但出臺了一系列的獎勵政策，鼓勵教師積極地參與到科研項目中，并要求教師發表科研論文，但是在教學方面的激勵政策相對較少。科研地位的上升以及教學地位的下降，教師將大量的時間用于科研工作上，忽視了高校的教學工作，導致教學質量逐漸下降。

（四）高校師資隊伍建設中存在嚴重的“研教優則仕”現象

高校中擔任一定管理職務的人員可能會擁有更多的資源和發展空間，在科研或教學方面取得一定成績的骨干教師，有的會希望能在仕途上有所進步，在管理崗位競聘時，往往高校管理者也會重點考慮骨干教師，忽視管理能力的考核。“研教優則仕”的現象普遍存在，越來越突出。人的精力畢竟有限，如果從事管理，必然從事教學科研的時間和精力就會大幅減少，“研教優則仕”不僅浪費人才，使本來可以在教學科研方面可以有更高成就的人才減緩或者停止了發展。

二、加強高校師資隊伍建設的有效對策

針對現階段我國高校師資隊伍建設中存在的問題，筆者基于多年的工作經驗，現提出以下幾點建議：

（一）加強對高校師資隊伍結構的優化

第一，對高校師資隊伍建設進行合理的規劃，綜合分析高校師資隊伍的結構，依托于學校的重點學科以及優勢學科等，制定師資力量引進的長期規劃目標。同時合理的配置師資資源，分級分類的設置工作崗位，對學術區域、研究方向等進行嚴格的劃分，為學校引進高層次教學人才打下基礎。

第二，進一步加大對高層次人才的引進力度，根據學校的優勢平臺與學科基礎，根據學校整體發展的需求，大量引進國內外頂尖的學術帶頭人，帶動學校學科發展；

第三，優化高校的用人機制，實現師資力量共享。高校還可以借鑒國外先進教育體系中的外聘制度，外聘優秀的教授、學術帶頭人等在學校進行科研工作，進行科研講座等，對優秀的青年教師也是一種指導。

（二）加大對高校教師的培養力度，提升師資隊伍的整體素質

第一，加強對高校教師崗位培訓，根據教師工作的性質，對其進行必要的業務培訓，提高教師的師德、職業素養等，加強教師專業教學水平的培訓，提升教師的綜合素質。學院還需要定期舉辦課件制作培訓，讓每一位教師都能夠緊跟時代的潮流，充分的借助現代化的教學手段提升教學質量與效率；

第二，高校要提升師資整體水平，提高師資隊伍博士化比例是基本措施。師資博士化可以通過內培和外引兩種途徑。高校要創造條件、制定相關政策，積極鼓勵在職教師攻讀博士學位，提高自身學歷層次的同時，通過工作和學習相結合相促進，提高自身的學術研究水平。以學科為龍頭，加大高學歷教師引進力度，每年有計劃地引進優秀博士，使學校師資整體學歷水平進一步提升。

（三）營造良好的學術氛圍，建立科學的師資選拔評價體系

良好的學術氛圍有利于教師更好的發展，也有利于激發教師參與科研工作的積極性。加強高校對外的學術交流與合作，不斷地提升高校的科研水平，同時還可以舉辦以某一個教學項目為主題的講座活動，讓更多的教師參與到其中。

同時，建立有效的教師評優評級的制度，通過有效的選拔評價體系，改進現有的高校用人制度，學術崗位上主要將學術考量作為選優的重點，管理崗位的教師評優選拔以對管理能力的考量為重點，保證高校用人選拔機制的科學規范性。

三、總結

通過上述分析可知，高校師資隊伍建設中還存在較大的問題，集中在師資隊伍結構不合理、高層次人才缺失、忽視教學等方面，還需要加強對高校師資隊伍結構的優化，加大對教師整體素質的培養，積極引進高層次人才，充實師資力量，為高校健康發展奠定堅實的基礎。