基于人才市場需求的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)3D Max課程改革

和書羽

【摘要】為了積極響應(yīng)十八大和十八屆三中全會對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的戰(zhàn)略部署，高校教育應(yīng)積極向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型，本課題針對當前高校3DMax課程的現(xiàn)狀和存在的問題進行研究，對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面進行變革和調(diào)整。從而使該課程教學(xué)能夠順應(yīng)社會發(fā)展的需求，使學(xué)生更具市場競爭力。

【關(guān)鍵詞】3DMax課程；教學(xué)改革；競爭力

2014年黨的十八大報告提出要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。十八屆三中全會決定提出，要深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。按照黨的十八大和十八屆三中全會的部署，我校作為普通本科高校中的一員，應(yīng)該響應(yīng)國務(wù)院號召，積極向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。在此背景下，本課題以我校藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)3DMax課程的教學(xué)改革為對象進行研究。

一、3DMax課程教學(xué)改革的背景

3DMax虛擬現(xiàn)實技術(shù)的目的是運用具有強大計算功能和圖形渲染能力的計算機，創(chuàng)造出一個視覺效果類似真實世界的虛擬空間。目前，利用3DMax虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以實現(xiàn)虛擬場景真實再現(xiàn)、場景還原等活動，這項技術(shù)在自然地理遺產(chǎn)及人文歷史研究、保護工作中都起到了舉足輕重的作用，并且已經(jīng)得到了國際范圍的廣泛認同。

近年來，隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展和城市化進程不斷加快，3DMax建筑漫游動畫在國內(nèi)外已經(jīng)得到了越來越多的應(yīng)用，由于其前所未有的人機交互性、真實的三維仿真技術(shù)、虛擬動態(tài)建筑空間等優(yōu)勢都是傳統(tǒng)虛擬平面技術(shù)所無法匹敵的，因而得到了更多企業(yè)的青睞。3DMax建筑動畫技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到我們生活的方方面面，成為虛擬現(xiàn)實技術(shù)的前行軍。

二、3DMax課程教學(xué)的現(xiàn)狀 （一域校3DMax課程教學(xué)的現(xiàn)狀 我校現(xiàn)有的3DMax課程是制作虛擬的三維平面圖像，課程設(shè)置包括建模基礎(chǔ)和渲染基礎(chǔ)，對動畫部分沒有涉及。而新興起的3DMax三維動畫技術(shù)是一門跨學(xué)科的新技術(shù)，該技術(shù)可以更好地應(yīng)用于建筑、城規(guī)、室內(nèi)等領(lǐng)域，比平面圖更為直觀，動態(tài)表現(xiàn)是從平面視角向全方面地視角轉(zhuǎn)化的過程，這樣可以更加真實的再現(xiàn)設(shè)計者的設(shè)計思路和設(shè)計理念，能帶給觀賞者以身臨其境的感覺，尤其適用于那些尚未實現(xiàn)或準備實施的項目，使觀者提前領(lǐng)略實施后的精彩效果，這些都是傳統(tǒng)3DMax課程教學(xué)無法達到的。如何建立起適合于本校特點、適合學(xué)生特點、符合動畫教育規(guī)律的教學(xué)模式，是各個院校都在進行探索的課題，3DMax課程的改革已經(jīng)變得迫切和勢在必行。

（二）3DMax課程專業(yè)教學(xué)存在的問題

由于3DMax建筑動畫課程的優(yōu)越性，伴隨著近幾年高校的不斷擴招，很多高校卻在盲目地設(shè)置以建筑動畫為基礎(chǔ)的課程。據(jù)不完全統(tǒng)計，在全國范圍內(nèi)大約有三成的高校不同程度的開設(shè)了建筑動畫的相關(guān)課程。雖然建筑動畫專業(yè)在現(xiàn)在社會的人才需求量有比較大的缺口且市場前景廣闊，但是該專業(yè)對于人才的綜合素質(zhì)要求相對較高，而這些恰恰是現(xiàn)有許多高校盲目跟風開設(shè)該課程所不能滿足的。這種高門檻就導(dǎo)致了大多數(shù)建筑動畫專業(yè)的畢業(yè)生因工作難找而紛紛轉(zhuǎn)行。建筑動畫專業(yè)對于學(xué)生的要求往往只是具有最基本的美術(shù)功底和軟件操作能力。一般來說，能夠熟練地操作3ds Max軟件就能進行基本的房產(chǎn)小區(qū)的建筑漫游動畫設(shè)計。但是該行業(yè)還需要學(xué)生具有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，所以在課程教學(xué)上除了需要學(xué)生軟件操作技術(shù)過硬還應(yīng)設(shè)置相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)，讓學(xué)生具有理論知識儲備。

（三）3DMax課程教學(xué)改革的必要性

1.市場需求

隨著高校資源的優(yōu)化和調(diào)整并結(jié)合現(xiàn)今社會需求的實際情況，對3Dmax教學(xué)是否增設(shè)建筑漫游動畫課程而進行充分的論證已經(jīng)變得越來越迫切。建筑漫游動畫專業(yè)的整個發(fā)展歷史不超過十年，真正被人們認識和接納也是只有短短幾年時間，它是國內(nèi)近幾年剛剛興起的一個新興的專業(yè)，因此建筑漫游動畫專業(yè)并未形成完整而系統(tǒng)的教育體系，但是該專業(yè)無論是從技術(shù)還是理論上都得到了建筑界乃至整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計業(yè)界的廣泛關(guān)注。

2.就業(yè)前景

新世紀以來，3DMax建筑漫游動畫已然成為虛擬現(xiàn)實技術(shù)進駐中國后最具發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)領(lǐng)域，也是未來房地產(chǎn)、建筑表現(xiàn)等行業(yè)發(fā)展的風向標。作為新興的科學(xué)，3DMax建筑漫游動畫還處在不斷的探索和完善的階段，與高校或者培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)還處在不斷磨合和探索的階段，但是基于該學(xué)科本身在實踐類課程領(lǐng)域的應(yīng)用前景十分廣闊，具有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

隨著市場的不斷發(fā)展，3DMax建筑漫游動技術(shù)畫已經(jīng)不只應(yīng)用在房地產(chǎn)行業(yè)上，而是朝著更加廣闊的領(lǐng)域滲透。調(diào)研顯示這項技術(shù)在水電工程或建筑投標、房地產(chǎn)或景觀設(shè)計、城市規(guī)劃、古建復(fù)原等行業(yè)都有著廣泛的應(yīng)用。現(xiàn)今競標一紙表格、幾張圖片已經(jīng)不能滿足客戶的需求，建筑漫游動畫則可以直接看到項目的效果及規(guī)劃應(yīng)用，它比文字和靜止的畫面更具感染力，可以大大提升競標的成功概率；房地產(chǎn)及景觀設(shè)計中應(yīng)用建筑漫游則可以使業(yè)主在未完成的項目中仿佛身臨其境，暢游其中，具有更強的臨場感，為業(yè)主增加購置的信心和動力；城市規(guī)劃中建筑漫游的應(yīng)用可以讓城市在時空中穿梭，完整地呈現(xiàn)城市發(fā)展的過去、現(xiàn)在和未來；對于古建的復(fù)原建筑漫游動畫更是具有得天獨厚的優(yōu)越性，中國有著悠久的歷史，在這歷史長河中許多古代建筑的寶貴遺產(chǎn)已經(jīng)香消玉殞，建筑漫游動畫技術(shù)可以很好地復(fù)原和再現(xiàn)古代經(jīng)典，為史料的充盈與傳承貢獻力量。由此可見，3DMax建筑漫游動畫技術(shù)，在多個領(lǐng)域都有著廣闊的發(fā)展空間，未來的就業(yè)前景不可限量。

三、3DMax課程教學(xué)的改革

（一）完善和擴充課程教學(xué)深度

通過對3DMax課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，國內(nèi)大部分高校3DMax課程處于制作虛擬的三維平面圖像的層面上，現(xiàn)今社會的發(fā)展對人才的需求已向3DMAx建筑漫游動畫的方向變革，因此，在課程設(shè)置上應(yīng)該擴充現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)，增設(shè)3DMax動畫、After Effects、premiere等軟件課程的教學(xué)，并且交叉設(shè)置與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)課程，使3DMax建筑動畫教學(xué)與其他專業(yè)課程相互融會貫通。

（二）建立以導(dǎo)師工作室為單位的教學(xué)管理體系

國內(nèi)外許多知名大學(xué)例如央美，清華美院，英國謝菲爾德大學(xué)建筑學(xué)院等都采用了導(dǎo)師工作室教學(xué)模式的教學(xué)管理系統(tǒng)，并且取得了很好的教學(xué)成績。傳統(tǒng)的教學(xué)形式采取教師講，學(xué)生聽的灌輸式，缺乏實踐性，而導(dǎo)師工作室教學(xué)可以圍繞教師主要研究的課題項目展開學(xué)習(xí)，并以學(xué)生自己的興趣自主選擇不同的課題或者項目進行研究和練習(xí)。工作室可以允許不同年級的學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，打破年級界限有助于學(xué)生互助學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作、互幫互助的精神，和自主學(xué)習(xí)的氛圍，導(dǎo)師要起到對學(xué)生的點撥與從業(yè)引導(dǎo)，以及對項目的整體管控的作用，提升教學(xué)效率。

這種教學(xué)方式一方面可以系統(tǒng)的強化學(xué)生參與實際項目，突出學(xué)生各自的專長，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的實際操作能力，明確專業(yè)方向。導(dǎo)師工作室還可以承接社會實際項目，讓學(xué)生參與其中，帶薪實習(xí)，理論聯(lián)系實際，以便更快的適應(yīng)社會的需要，同時還能提升學(xué)生獨立思考和解決實際問題的能力，很好地解決了該專業(yè)教學(xué)中存在的問題。

（三）建立起企業(yè)化的教學(xué)管理體系

除了創(chuàng)建導(dǎo)師工作室，還要建立工作室企業(yè)化的教學(xué)管理體系。加入工作室的學(xué)生應(yīng)該兼具學(xué)徒與員工的身份，接受準企業(yè)化的標準管理。在教學(xué)過程中，可以聘請企業(yè)或社會上有經(jīng)驗的設(shè)計師擔任外聘教師，對整個教學(xué)工作進行督導(dǎo)，定期舉辦行業(yè)前沿的專題講座并對練習(xí)項目進行指導(dǎo)。這些人員動態(tài)地參與到教學(xué)工作中來，可以為學(xué)生帶來行業(yè)的最新動態(tài)，也給學(xué)生樹立了專業(yè)理想和標桿，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的完美對接，提升學(xué)生的社會競爭力。

四、結(jié)語

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的快速發(fā)展和虛擬現(xiàn)實時代的到來，本文針對3DMax建筑漫游動畫專業(yè)教學(xué)改革的背景、該課程教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)中存在的問題以及社會對人才的需求等方面進行分析，論證3DMax建筑漫游動畫課程改革的必要性，并且研究并提出了改革意見及改革方法。

好的教學(xué)方法可以提升學(xué)生的就業(yè)能力，只有不斷深入的研究才能摸索出更加符合社會需求和市場對人才需求的3DMax課程教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會，更加具有市場競爭力的設(shè)計行業(yè)人才。因而，3Dmax課程教學(xué)更應(yīng)該積極變革，不斷的探索和更新專業(yè)人才的培養(yǎng)模式及相應(yīng)的課程實施系統(tǒng)，在實踐中前行，跟隨企業(yè)市場對人才的要求不斷完善和修正。