需求導向下的中職機械類專業人才培養

岑清

摘要：根據機械裝備制造產業轉型升級中對大量生產一線的初中級技能人才的需求，分析在新形勢下對生產一線的初中級技能人才的職業信念、職業知識技能和職業行為習慣三方面的新要求，提出了加強入學專業認知教育，優化課程體系，營造企業生產環境，促進學生角色轉變等基于新需求的中職機械類專業人才培養策略。筆者所在的中職機械類專業經過近幾年的探索和實踐，在生產一線技術人才培養上取得一定效果，為中職機械類專業探索一些經驗和做法。

關鍵詞：產業轉型升級；需求導向；機械類專業；職業素養；人才培養

中圖分類號：G715文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2015）11-0035-03

一、產業轉型升級下對中職機械類專業人才的需求

機械裝備制造業是為國民經濟各產業進行生產和擴大再生產提供技術裝備的“母體”工業，是服務于基礎工業和相關工業的綜合性產業。經過多年發展，我國機械裝備制造業已經形成門類齊全、規模較大、并具有較高技術水平的產業體系，成為現代工業的主體，是經濟增長和技術進步的原動力。隨著南方風機、一汽大眾、愛信精機等國內外知名企業落戶佛山，機械裝備制造業在佛山得到更為迅速的發展，特別是在機械裝備制造產業轉型升級的帶動下，本區域對高素質的生產一線的機械類技能人才需求不斷攀升，行業提供的大量崗位十分適合中職機械類應用型人才的就業層次，現有的生產一線機械類技術人才無論從在數量上還是在整體素質上還遠遠無法滿足行業的需求。

二、產業轉型升級下對中職機械類專業人才職業素養需求分析

經過對本地區的典型企業調研可知，佛山地區的機械裝備制造業正處于產業轉型升級的關鍵時期，如果不能盡快實現轉型升級，那么企業將面臨著被直接淘汰的危險。產業轉型升級也對大量的生產一線的技術工人提出了許多新的要求，給當前的中職機械類人才培養帶來了不小的沖擊。以下筆者將從職業信念、職業知識技能和職業行為習慣三個方面，對新形勢下對生產一線的機械類專業人才的職業素養需求進行分析。

（一）對中職機械類專業人才職業信念的需求分析

職業信念是職業素養的核心，正確的職業信念應該包括良好的職業道德、積極向上的職業心態和正確的職業價值觀。對于中職機械類專業人才，正確的職業信念應該是熱愛機械裝備制造產業，及時關注和了解機械加工制造行業的學科知識、發展動態以及與行業相關的技術發展趨勢，掌握制定生產計劃，進行生產成本核算，提高生產質量和生產效率的能力，并在生產過程中注重遵紀守法，減少生產污染，保護生產環境，確保人員和設備安全，有較強的人際關系協調能力，靈活的應變能力、高效的執行力及可持續發展的能力。守法、自信、樂業、愛崗、忠誠、積極、合作、包容，“下得去、留得住、用得上、干得好”等，都是每一個成功的生產一線職業人所必備的核心職業信念。

（二）對中職機械類專業人才職業知識技能的需求分析

職業知識技能，就是做好一個職業所應該必備的專業知識和職業技能。沒有扎實的專業知識，沒有精湛過硬的職業技能，不但不可能成為一名優秀的員工，甚至連基本的工作任務都無法完成好。產業轉型升級，即產業往著更有利于經濟、社會發展方向發展。機械裝備制造產業轉型升級的關鍵是生產技術的進步，企業需要在引進先進生產技術的基礎上對新技術進行不斷的消化吸收，并加以研究、改進和創新，逐漸建立屬于自己的技術體系。所以，機械制造業在轉型升級中也給中職機械類人才的專業知識技能提出了較高的需求，要求生產一線的技術員工掌握現代生產制造技術的基本理論、方法和技術，掌握常用的普通機床、數控機床的結構和工作原理等基本知識， 具備常用的普通機床、數控機床的操作、編程、管理與檢測、維修技術技能，能熟練運用常用的數控編程、加工、制造軟件，掌握數控加工工藝、數控加工程序編制和優化，并具備一定的技術綜合應用、生產管理調度、工藝提升和及時應用新技術、新技能的職業知識技能。

（三）對中職機械類專業人才的職業行為習慣需求

“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”，養成良好的職業行為習慣，可以讓一個人受益一輩子。職業行為習慣，是員工在工作崗位上通過長時間地學習—改變—形成，最后變成習慣的一種職場綜合素質。經走訪、調研本地區機械制造企業，對中職機械類專業人才的職業行為習慣需求主要表現在：（1）遵守生產安全規則制度的習慣，確保生產人員、設備安全；（2）養成節能、低耗、高效、環保的生產習慣，在工作中力求使減少加工生產過程的能源、材料損耗，提高生產效率；（3）養成忠于職守，盡職盡責的習慣，確保按質、按時完成生產任務；（4）養成團體協助，互相幫助的習慣，確保在工作中恰當協調人際關系，營造良好工作環境；（5）養成不斷學習提升的習慣，確保自身的知識結構和技能水平與企業的轉型升級、不斷發展相適應。

三、基于機械制造產業需求的中職機械類專業人才培養策略

機械裝備制造產業能否成功轉型升級，在很大程度上取決于企業的生產一線員工的技術能力、職業素質。中職機械類專業擔負著為本地區機械裝備制造產業發展和相關戰略產業提供人才支撐的重要任務，推動、落實為本地區機械制造企業培養具備良好的職業信念和扎實過硬的職業知識技能以及良好的職業行為習慣的應用型人才是中職機械類專業發展的重大機遇和歷史責任。

（一）開展入學專業認知教育，激發學生專業認同和學習興趣

德國教育家第斯多惠說過，教學的藝術不僅在于傳授本領，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞。新生入學的專業認知教育是新生入學教育的重要組成部分。根據人力資源的研究理論顯示，入學引導教育將對學生的成功產生重要而深遠的影響。中職生由于年齡較小、社會閱歷較淺，往往對自己所報讀的專業一知半解。所以，在入學之初就針對機械類專業的新生開展機械類專業介紹，參觀、走訪區域知名機械制造企業，機械工程師、機械企業家講座入校園等系列的機械類專業認知教育，能較好地激發新生對機械類專業的認同感，培養學生的學習興趣，激發他們的學習動機，喚醒他們對機械知識的求知需要。除此之外，也可以通過企業優秀員工、同校同專業的優秀畢業生的現身說法，介紹機械類生產崗位的職業發展路徑，引導學生思考個人的職業發展規劃。

（二）根據區域行業特點，優化課程體系

由于機械裝備制造業在轉型升級中對中職機械類專業人才的專業知識技能提出更高的需求，為此需要構建適應機械裝備制造業產業轉型升級發展需要的機械類專業課程體系。根據“就業導向，能力本位，面向市場，服務社會”的原則，改革傳統的理論脫離實際的課程和陳舊的教學內容，結合產業轉型升級的需求，重組有利于培養學生獨立分析問題、解決問題的能力，有利于培養學生專業技術應用能力的課程體系。例如，針對佛山地區機械加工制造企業眾多，生產加工過程中普遍應用數控加工技術的特點，以數控技術應用能力為中心，以CAD/CAM為主線，加強基礎、注重實踐的教學改革思路重新構建專業課程體系。針對佛山地區模具制造企業較多的情況，可在課程體系中強化模具材料，模具結構，模具設計、加工和修模等課程。通過不斷優化專業課程體系，使培養出來的中職機械類專業畢業生能對接本地區產業發展的需要，實現零距離就業。

（三）營造企業生產環境，促使學生轉變角色

為了使學生能在畢業時迅速適應機械加工企業的企業文化、管理制度和工作要求，就要在校內教學過程中盡可能地營造與企業真實生產環境一致的學習、實訓環境。在實訓車間中，無論是從生產車間的環境布局，學生的打卡上班，減少每45分鐘的課間休息次數，然后到工量夾具的申領，生產工具、量具的擺放，最后到加工產品的檢測標準、學生實訓考評的檢測標準等等，都應該盡可能地按照企業真實的生產進行操作。通過模擬企業的生產環境，營造“進校如進廠，上學如上班，上課如上崗”的工作、學習氛圍，再配合教師的正確引導，促使學生在學習、實訓過程中從學生到企業生產一線技術員工的角色轉換，強化學生作為一名一線生產員工的職業意識，引導學生在不斷的學習、實訓中逐漸養成安全生產，節能、低耗、高效、環保，忠于職守，團結協作，自覺學習不斷提升等職業行為習慣。

（四）校企融合、引產入教，提升綜合能力

營造企業的生產環境，是在形式上促進學生向生產一線員工的角色轉變，但學生綜合能力的提升，不但需要在實訓環境和車間文化建設上與企業真實環境保持一致，更需要在教學內容與企業對接。通過校企融合，將企業真實的加工任務引入到教學過程中，使校內的技能實訓與企業的生產任務實現對接，這樣才能確保學生畢業前就具備企業所需的綜合能力。結合佛山小微機械加工企業發達，生產設備和技術員工較少的特點，他們往往有著不定時生產任務繁重、難以及時完成生產訂單的情況。此時，學校可充分利用設備充足，學生眾多的優勢，在教學中引入企業的生產加工任務，把學生將來的工作崗位所需要的技能融入到實訓中，使學習和工作崗位直接相貫通，在教師的指導下獨立完成較為復雜的企業加工訂單任務，實現生產與學習的合一、生產任務和訓練作業的合一、企業產品檢測標準和實訓成績評定的合一、技術工人與學生的合一、生產車間和教學課室的合一。通過積極實施“五合一”，強化了學生的專業技能，提升學生綜合應用各種加工技術的能力，也較好地培養了學生的質量控制意識和成本核算意識。

四、結論

隨著機械制造產業結構轉型升級的持續推進，為了解決現階段行業技術人員不足的困局，作為生產一線技術人員的主要培養單位。中職學校必須緊跟轉型升級新需求，為產業轉型升級提供充足的人才支撐。筆者所在的中職學校以滿足本區域機械產業結構轉型升級對生產一線技能人才的需求為立足點，從實訓內容、教學模式、校企合作等方面做出了一系列的改革和創新，較好地提升了中職學生的職業素養，促使學生向產業工人的角色轉變，使畢業生能迅速適應制造企業的工作需求。對深化中職機械類專業建設的內涵，使其更好適應產業轉型升級，為地區產業發展提供人才支撐，為同類專業的建設探索了一些的經驗和做法。

參考文獻：

葛少英.企業需求導向下的化工人才培養[J].科技與企業，2015（1）.

責任編輯賴俊辰