財會類競賽驅動的優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制研究

王婧偉

摘 要：在財會類競賽推廣的大背景下，基于財會專業(yè)優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究，提出以CDIO工程教育教學理念為指導，設定培養(yǎng)更加符合社會需求實踐性人才的培養(yǎng)目標，通過以“創(chuàng)建優(yōu)秀教師隊伍”、“理論與實踐相結合，拓寬學生競賽能力發(fā)揮的平臺”、“以競賽引領財會專業(yè)課程內(nèi)容和教學方法改革，強化技能教學創(chuàng)新”為主要途徑的人才培養(yǎng)機制。對財會專業(yè)師資隊伍組成、教師教學與綜合能力要求、教學設施與實習基地建設、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與建設目標等進行詳細論述。

關鍵詞：財會類競賽 創(chuàng)新 人才培養(yǎng) 機制

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）02（b）-0041-02

1 財會類優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制的必要性

1.1 對人才培養(yǎng)機制進行鼓勵和創(chuàng)新是國家發(fā)展的必然要求

在“十二五”期間，國家教育部曾進行了大膽創(chuàng)新，開展一些類的項目，包括“特色專業(yè)”、“精品課程”“實驗教學示范中心”、“雙魚教程”、“教學團隊”等以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的相關要求，都體現(xiàn)出我國對人才的重視和培養(yǎng)。另外為了鼓勵和支持各高校改革人才培養(yǎng)的模式，來滿足國家創(chuàng)新型和應用型人才的需求，《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》專門提出了對會計專業(yè)教學的改革，其重點是對職業(yè)院校的教學運行、教學內(nèi)容、管理體制和實踐環(huán)節(jié)進行改革創(chuàng)新，力爭形成具有創(chuàng)新和應用的人才基地。教育部在近幾年也付諸了實際行動，先后在300多個試驗點進行了人才培養(yǎng)機制的改革，并取得了顯著成效。由此可見，對人才培養(yǎng)機制進行鼓勵和創(chuàng)新是國家發(fā)展的必然要求。

1.2 對優(yōu)秀人才培養(yǎng)機制進行創(chuàng)新是財會類競賽的內(nèi)在要求

當前很多職業(yè)院校都把重點了理論教學，并且認為實踐教學和理論教學的目標是一致的，認為實踐教學最終也是為了讓學生能夠更好地掌握理論知識，這樣不僅僅對學生帶來片面影響，過于看重理論知識的重要性而忽視了動手實踐的能力，而且也會導致整個社會人才的發(fā)展不能滿足市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。社會上的各個大中型企業(yè)的最終目的都是為了獲得高額利潤，會計核算在企業(yè)發(fā)展中起著很重要的作用，對一些重要的會計信息會實行保密政策。因此這些企業(yè)很難真正為在校生提供真正的會計實習崗位，進而對人才的培育重點又轉向了學校。在校內(nèi)進行財會類的競賽是十分有效的途徑之一，因為它不僅是對學生會計專業(yè)技能、手工記賬、電算化操作等的考核，而且競賽參與者范圍廣泛，包括財會專業(yè)的老師和學生、會計專家、企業(yè)財會人員等優(yōu)秀人才，這樣能夠形成一個良好的學習氛圍，有利于提升學生的整體綜合素質(zhì)和團隊協(xié)作能力，也有利于增加學生的動手實踐能力，能夠增加學生的就業(yè)率。

1.3對財會專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)機制研究不足

我國各專家學者盡管在財會等知識點的教學、對人才培養(yǎng)方案的研究以及對教學方法、教學手段的研究都取得了令人矚目的成就，但是在財會專業(yè)優(yōu)秀人才培養(yǎng)機制的研究卻出現(xiàn)匱乏的現(xiàn)象，沒有科學的理論思想作指導，這給財會類競賽的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制改革帶來很大困難。

總之，進行優(yōu)秀人才培養(yǎng)機制構建不僅是國家發(fā)展的必然要求，也是進行財會類競賽的內(nèi)在要求，更是社會進步的必要條件。因此進行優(yōu)秀人才培養(yǎng)機制構建的任務迫在眉睫。

2 基于財會類競賽的優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制構建

2.1 教學理念

財會類競賽的教學理念體現(xiàn)在每一個步驟中，它要求學生在不同的崗位根據(jù)已有的資料進行當月的實務操作處理，來完成競賽的各種要求。這樣表面上可能是為了推動競賽的有效進行，但同時在競賽的過程中學生運用所學知識和技能應用了實踐中去，符合新的教學理念的要求，也能使學生更好了解企業(yè)的生產(chǎn)運作和業(yè)務操作過程，為以后學生步入社會進入工作崗位奠定了必要的基礎。總之，通過財會類競賽不僅有利于對學生的培養(yǎng)，也有利于“以學生為本”的這種新的教學理念的踐行，有利于整個社會人才的發(fā)展進步。

2.2 培養(yǎng)目標

通過進行財會類競賽，觀察學生的理論和實踐相結合的能力，使各財會專業(yè)院校能夠更清楚地意識到其在財會專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，有利于今后教學理念的改革創(chuàng)新。在今后的財會類專業(yè)教學過程中各院校應當本著學生為主題，以提高學生理論知識和實踐相結合的培養(yǎng)目標來開展教學，更多的涉及企業(yè)中的遇到的實際問題進行講解，力爭培養(yǎng)出整體素質(zhì)較高、對業(yè)務也很精通的全面發(fā)展專業(yè)人才。所以進行優(yōu)秀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)以及當前的教學理念迫在眉睫，主要可以從以下幾個方面入手。

（1）為了與社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的要求相一致，各院校在培養(yǎng)學生時要注意其人文素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其誠信和創(chuàng)新的品質(zhì)非常重要。

（2）除了要學會管理學、經(jīng)濟學、會計學以及必要的計算機等知識以外，要注意對學生實踐能力和溝通能力的培養(yǎng)。

（3）要培養(yǎng)應用型、復合型和創(chuàng)新型的高等專業(yè)人才，以便于以后無論是工商企業(yè)、金融企業(yè)還是在政府機關、事業(yè)單位中都能夠在工作中做到游刃有余。

2.3 培養(yǎng)措施

要實現(xiàn)以上的培養(yǎng)目標，可以實施以下方面的措施。

（1）力爭培養(yǎng)一批先進的優(yōu)秀的教師隊伍。

學生的專業(yè)知識主要來源于在校老師，理論教學和實踐經(jīng)驗都豐富的老師能夠更好的指導學生，能夠在財會類競賽中獲得優(yōu)勢，也有利于學生在校外企業(yè)進行實習工作，從而更好提升學生的創(chuàng)新能力、各種專業(yè)技能和動手實踐能力。所以財會專業(yè)院校一定要加大對優(yōu)秀教師隊伍的投資力度，一方面可以從外引進優(yōu)秀教師，另一方面也可以對在校教師進行培訓，來提高整體教師的綜合素質(zhì)，從而實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

師資隊伍方面，專業(yè)課專職教師應不少于10人，并應聘請適當數(shù)量的具有豐富實踐經(jīng)驗和教學能力的兼職教師擔任部分教學任務。開設財會專業(yè)的院校，專業(yè)課任課教師獲得會計學相關（含經(jīng)濟學和管理學）的學位比例應不低于90%，獲得碩士以上學位的比例不低于70%，擁有高級職稱（含副教授）及博士學位的比例不低于40%，外校畢業(yè)教師的比例不低于30%。專業(yè)課任課教師的授課內(nèi)容，應能體現(xiàn)學科前沿理論和最新會計實踐。除了教學要求，專任教師還需要具備的能力和素質(zhì)包括：承擔科研項目、出版專著或編寫教材，定期產(chǎn)出原創(chuàng)性的學術研究、應用研究和教育研究與創(chuàng)新成果；進行知識更新，近3年內(nèi)至少80%的專任教師進行了專業(yè)研修、培訓、考察或參加學術會議；與商界保持緊密聯(lián)系，近3年內(nèi)至少30%的專任教師為實務界服務（如獨立董事、財務顧問等形式），為企業(yè)提供過咨詢和培訓等服務，或具有豐富的實務工作經(jīng)驗。

（2）通過理論與實踐相結合的方法來拓寬學生競賽能力發(fā)揮的平臺。

高等院校財會專業(yè)一方面應當具備實訓的校內(nèi)校外條件，配有財務軟件的最新實訓設備以及經(jīng)驗豐富的會計實訓指導老師外，還需要與一些有名氣的財務軟件公司、社會上的一些企業(yè)和會計師事務所簽訂相關協(xié)議和合同來創(chuàng)建培訓基地，來保障學生的實踐培訓的進行。

財會專業(yè)需要完備的教學設施，建有專業(yè)實驗室。教學設施應能滿足多媒體教學需要，70%以上專業(yè)課程向學生提供多媒體資源。專業(yè)實驗室固定資產(chǎn)總額應達到200萬元或生均1萬元，實驗室面積應達到100平方米或生均1平方米，每百名學生配實驗教學用計算機臺數(shù)不低于10臺。同時，需要建立穩(wěn)定的校內(nèi)和校外實習基地，每100名學生至少建設1個實習基地。實習基地應根據(jù)專業(yè)特點和條件積極建設和解決，學校應通過多種途徑加強與企事業(yè)單位、國家機關和社會團體等的密切合作，聘請有實踐經(jīng)驗的企業(yè)家和管理者參與教學和指導。教學經(jīng)費應滿足學生實驗、實習、設備更新、教學研究、教學管理等工作需求，生均的教學經(jīng)費不低于學生所繳學費的20%。

（3）以競賽方式促進財會專業(yè)課程內(nèi)容和教學方法改革，從而強化技能教學創(chuàng)新。

進行教學機智的改革創(chuàng)新，也就是不單獨進行理論教學或者單獨進行實踐教學，而要將二者結合起來，從而建立財會崗位職業(yè)實踐的完整體系，這樣學生能夠進行手工會計模擬實習、電算化實踐、財務管理咨詢等相結合的全面學習，能夠提高學生的自主學習能力，熟悉各個企業(yè)的會計流程和運行狀態(tài)，同時也是對課堂所學理論知識的檢驗。通過以競賽的方式能夠促進財會專業(yè)課程內(nèi)容和方法的改革和創(chuàng)新。

同時，財會專業(yè)應有3～5年的財會專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及能夠實現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢并經(jīng)實踐檢驗的成熟的專業(yè)培養(yǎng)方案。通過教學改革，使得學位授予率達到90%，畢業(yè)生初次就業(yè)率及用人單位對畢業(yè)生的滿意度應不低于90%。

3 結語

由于財會專業(yè)的特殊專業(yè)限制，以及各種因素的制約，各高等院校在財會專業(yè)人才的培養(yǎng)中不能很好的深入到社會實踐中，加上社會發(fā)展節(jié)奏很快，對財會的專業(yè)知識內(nèi)容更新也較快，所以各高校領導必須調(diào)動學生參加競賽等實踐活動，充分發(fā)揮其主動性，從而使學生的各方面能力和素質(zhì)全面提升。進行財會類的競賽活動有利于優(yōu)秀創(chuàng)新人才培訓機制的建立，這樣能夠更好的鍛煉學生的實踐能力，提高創(chuàng)新的意識，拓展思維，同時也能夠培養(yǎng)學生的團隊精神，實現(xiàn)人才全面發(fā)展的培育目標。

參考文獻

[1] 黃敏，王健，何紅霞.學科競賽在會計實踐教學中的應用研究[J].財會通訊，2013（10）：23-25.

[2] 陶建蓉，朱順熠.高職財會專業(yè)技能競賽的回顧與思考[J].內(nèi)江科技，2012（5）：183，193.

[3] 楊曉宇.會計技能競賽對中職會計教學的影響及對策[J].吉林省教育學院學報（上旬），2013（1）：97-98.