基于任務驅動的數據庫實驗教學設計

李珊枝 莫子軍

【摘要】在目前的數據庫實驗教學設計中，任務驅動模式的應用為實驗教學的開展奠定了扎實的基礎。在任務驅動教學模式的影響下，學生的自身特點會更好的發揮出來，在教學的過程中，會使得學生的積極性得以提高，這對于實驗教學的開展具有積極的影響意義。

【關鍵詞】數據庫 計算機 任務驅動

【基金項目】武漢大學珞珈學院2015年教研項目“基于任務驅動的差異化教學研究”。

【中圖分類號】TP311.13？鄄4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0066-01

1.任務驅動模式的剖析

在目前的數據庫實驗教學中，應用較多的教學方法就是任務驅動教學方法，這種教學模式主要集合了人文主義思想理論以及建構主義概念，依據這兩種觀念，應用布置任務活動的形式，使得實驗教學的趣味性得以提升，從而吸引學生的注意力，激發學生的參與熱情，使得學生能夠更為積極的參與到教學中，這樣就可以使得學生在任務活動中，潛移默化的掌握一些重點教學知識和技能，這對于促進學生的全面發展有著重要的影響意義。

任務驅動教學模式，是一種較為理想的教學模式，這種教學模式在實際的應用中，能夠有效促進學生的成長，任務驅動模式在一些實踐性較強的教學中，應用的效果最為突出，特別是在實驗教學中，這樣的教學模式普遍受到了教師的青睞。在數據庫實驗教學中，合理的應用任務驅動模式，不僅可以有效的提升數據庫實驗教學的質量和水平，還能夠合理的實現數據庫實驗教學的可持續發展。

2.基于任務驅動模式的數據庫實驗教學設計

2.1任務教學模式的設計概述

在數據庫實驗教學中應用任務驅動教學模式的時候，需要明顯學生在教學中的地位，也需要確定教師在教學中所扮演的角色，確立學生學習的主體地位，教師要扮演好輔助者的角色，在教學中積極的發揮出引導的作用。從這一方面可以看出，在任務驅動模式的基礎上，對數據庫實驗教學進行設計具有一定的復雜性。要想使得任務教學模式的設計符合數據庫實驗教學設計的相關要求，就需要教師在展開實驗教學設計的過程中，可以將教學的重點內容隱晦的設計在一些任務中，通過完成任務，來更好的掌握相應的教學重點知識。

同時教師在執行相關活動任務的時候，也需要對學生進行積極的引導，使得學生能夠發現教學中的重點內容，在發現問題解答問題的基礎上，充分的掌握教學各個方面的重點知識，與此同時也掌握必要的技能，并總結在任務完成之后，能夠對自身的不足予以分析和彌補，另外，教師還要積極的推動學生進行自主學習，學生自己來提出問題，并且以小組討論的形式來進行問題的解答，這樣可以有效的鍛煉學生的思維能力，促進學生的全面發展。

2.2情境創設

在展開數據庫實驗教學的時候，需要合理的創設相應的教學情境，在教學情境中，設置與教學相關的問題，并將這些問題融合到教學任務中，學生在對這些任務進行完成的過程中，就會針對相應的問題進行解決，從而可以在潛移默化中充分的掌握相關的教學重點知識，這樣有助于數據庫實驗教學質量的提升。

而要想做到合理的應用教學情境，就需要教師在應用任務驅動教學模式的過程中，可以根據教學的內容來為學生進行實驗任務的布置，學生根據所布置的任務，按照相應的要求進行任務的完成，并針對任務中的問題進行有效的解答，積極參與到實驗任務中，應用實驗任務來激發學生的學習熱情，使得學生可以積極的參與到數據庫實驗教學中來，教師在其中主要起到的是引導的作用，有效的應用各種問題和任務形式，來激發學生的好奇心，這樣就能夠使得數據庫實驗教學可以順利的開展。

2.3確定任務

提出任務之后，教師要讓學生討論、分析任務，提出完成任務需要做哪些事情，即提出問題。在提出的問題中，一些是以前已經學習過的，這些問題學生自己就給出解決方案；另一些是沒有學習過的，即隱含在任務中的新內容，這也正是實驗的核心任務，這些問題最好都是由學生提出。在這基礎上，教師將任務的分析進一步總結、歸納，明晰和確認同學們動手實踐需要完成的實驗任務。

2.4操作應用

這一階段以學生具體操作為主，教師應留給學生充足韻操作時間，讓學生大膽去試，使他們在使用中體會、感受和領悟。這期間，學生會遇見一些問題，老師需要給予及時的引導。對學生存在的共性問題，可由老師統一示范、集體解決。在這一階段教師主要的任務就是輔導、答疑和釋疑，同時了解學生對知識的掌握情況和興趣點，及時調整實驗教學方案和控制實驗進度。

2.5交流討論

在這個過程中教師要查漏補缺，講解一些共同的難點和重點，并觸類旁通，給出大量應用實例，進一步加深學生對所學知識的理解。這一階段的特點是：集思廣益、開拓思路、鼓勵創新。此時應該以教師點評為主，盡可能開展一些熱門問題的討論，還可以進行作品欣賞或方法交流，讓學生在思路上得到一些啟發。

3.數據庫實驗教學設計案例

首先，在進行數據庫實驗時將學生分為5組，每六個人一組，每組可從實驗指導書習題中選擇一個題目，或者可自行選擇合適的題目，自行選擇的題目要先上報給老師經過老師同意后再進行設計，因為教師可以把握題目的難度，把握選擇是否適合本組學生操作。

其次，數據庫實驗是以數據庫的設計為重點。教師應該提出數據庫設計的詳細要求。規范化程度必須達到第三范式。例如一組學生選擇學生“成績管理系統”，按照軟件工程的相關知識，從可行性研究，需求分析、概要設計、詳細設計、編碼到系統測試。其中的可行性研究、需求分析、概要設計、詳細設計和最后的測試部分可由傘組同學共同商議完成。編碼部分可將成績管理系統進行模塊化分，每個同學負責一個模塊的編碼。可行性研究、需求分析、概要設計、詳細設計要求用4個課時完成，編碼階段要求2個課時完成，測試和最后的討論要求2個課時完成，課上的時間有限，學生可以充分利用課下時間小組討論或通過實驗教學網站的論壇與老師同學進行交流。

4.結論

綜上所述，在開展數據庫實驗教學的過程中，合理的應用任務驅動教學模式，可以有效的激發學生學習的積極性，使得學生能夠通過活動任務來掌握相應的技術和知識，從而可以有效的提升數據庫實驗教學的水平和質量，使得數據庫實驗教學能夠得到更加全面和長遠的發展。

參考文獻：

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