激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法，讓學(xué)生快樂(lè)閱讀

徐淑杰

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0216-01

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，這就要求教師在閱讀教學(xué)中，要允許學(xué)生各抒己見 ，尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)。要充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，組織學(xué)生研讀課文，思考比較，討論爭(zhēng)辯，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確把握課文的主旨，讓他們?cè)谶@一過(guò)程中，充分咀嚼語(yǔ)言，吸取精華，受到審美熏染，得到情感的升華。下面筆者就如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)閱讀談點(diǎn)個(gè)人看法。

一、快樂(lè)閱讀 ，激發(fā)讀的興趣

要提高學(xué)生的閱讀能力，首先必須使學(xué)生想讀書、愛讀書。一是多表?yè)P(yáng)。這是一種行之有效的方法，口頭稱贊、目光贊許、紅花獎(jiǎng)勵(lì)……都會(huì)使學(xué)生倍受鼓舞，都會(huì)使學(xué)生情趣倍增。但表?yè)P(yáng)應(yīng)注意靈活的運(yùn)用方法，抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。二是運(yùn)用豐富的形式。單調(diào)的形式，會(huì)使學(xué)生讀的口干舌燥，從而挫傷他們讀書的積極性。因此，引導(dǎo)學(xué)生讀書應(yīng)盡量采用多種形式。如：自由讀、默讀、比賽讀、齊讀、輪讀、分角色讀……各種形式交叉進(jìn)行，利用學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生的好勝心，學(xué)生會(huì)讀得津津有味。三是面向全體學(xué)生，讓學(xué)生都有練習(xí)讀書的機(jī)會(huì)。即在比賽讀、分角色讀、表演讀、指名讀等這些讀書活動(dòng)，不能只注意到幾個(gè)好學(xué)生，要抓兩頭、帶中間，使每個(gè)學(xué)生都有讀書的愿望和讀好書的信心。

二、快樂(lè)閱讀，指導(dǎo)讀的方法

興趣是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，閱讀方法則直接關(guān)系著閱讀的速度、質(zhì)量和效益。曾國(guó)藩的體會(huì)是：“不同之書，區(qū)別對(duì)待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多”。鮮明地告訴我們，要根據(jù)不同的讀書目的和不同內(nèi)容，用不同的方法去閱讀。對(duì)于“閱歷”尚淺的小學(xué)生，教師更應(yīng)該加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，以書為例，指導(dǎo)學(xué)生何時(shí)何書宜緩宜熟，何時(shí)何書宜速宜多。

（一）選擇書籍，與書為友。

從小學(xué)生的課外閱讀情況看，隨機(jī)性比較強(qiáng)，一有機(jī)會(huì)就見什么讀什么。讀什么樣的書才有益呢？教師要加以指導(dǎo)。首先是要選擇思想健康、知識(shí)性強(qiáng)，有益于學(xué)習(xí)的讀物，只有讀好書，才能陶冶情操，提高素質(zhì)。其次是選擇針對(duì)性強(qiáng)的書籍，做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。

（二）瀏覽性閱讀，提高速度。

對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，提倡和鼓勵(lì)他們讀名著。在讀這些書的時(shí)候，可以放寬要求，只作走馬觀花式的瀏覽。這種閱讀不受時(shí)間限制，比較輕松，而且文藝作品故事性強(qiáng)，人物形象飽滿，有很大的吸引力，閱讀速度自然較快。要特別注意的是，雖然以走馬的速度，但主要目的在于“觀花”。要引導(dǎo)學(xué)生讀后要合書而思，回味和品評(píng)書中的主要情節(jié)、事件和人物，達(dá)到閱讀宜速、收獲宜多的目的，并逐步形成快速閱讀能力。

（三）吸收性閱讀，汲取營(yíng)養(yǎng)。

就是要精讀法，就是對(duì)書報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說(shuō)：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

（四）摘批法，手腦并用。

此閱讀法就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書的感受和疑點(diǎn)。總之讀書要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。閱讀的書籍不同，而采用的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活使用。

（五）做讀書筆記，展示筆記，互相促進(jìn)。

要求學(xué)生平時(shí)做好讀書筆記，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣”，各類讀物中引人深思的話語(yǔ)、富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的段落，以閱讀卡片或讀書筆記的形式進(jìn)行摘錄，對(duì)報(bào)刊雜志中的好文章可以復(fù)印下來(lái)，粘貼到讀書筆記中可以把自己的讀書筆記上涂鴉，制成精美的畫冊(cè)。這樣日積月累，從書面的有形語(yǔ)句集逐步升華為大腦中的無(wú)形詞匯庫(kù)，進(jìn)而形成語(yǔ)言的積淀。然后每月定個(gè)日期為讀書交流會(huì)，把各自在這個(gè)月來(lái)所讀過(guò)的課外書或讀書筆記與其他同學(xué)交流分享，從而形成良好的閱讀氛圍，相互促進(jìn)，全面激發(fā)學(xué)生的課外閱讀的興趣。

做讀書筆記的方法要多樣，要根據(jù)不同年級(jí)提出不同的要求。三、四年級(jí)以摘錄好詞佳句為主，五、六年級(jí)以摘錄句子、片斷，概括主要內(nèi)容和寫心得體會(huì)為主。

（六）思想沉淀，提高素養(yǎng)。

要引導(dǎo)學(xué)生注重思想積淀。讀書可以凈化心靈、陶冶情操。文學(xué)作品中人物的精神感召對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀具有重要作用，影響著他們對(duì)生活目的的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。廣大教師要指導(dǎo)學(xué)生用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書中的內(nèi)容及人物，對(duì)引發(fā)共鳴的思想、觸動(dòng)情感的人物和事件，通過(guò)讀書筆記、日記、自主作文等形式談感想和收獲，久而久之，從單方面、零散的認(rèn)識(shí)逐步融通為聯(lián)系的、發(fā)展的思想性，不斷提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，進(jìn)而形成思想的積淀。

要引導(dǎo)學(xué)生注重應(yīng)用。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“你要把生動(dòng)的、令人心情激動(dòng)的詞裝進(jìn)兒童的意識(shí)，在裝進(jìn)去以后，還得操心，不要讓它變成一支干枯的花朵，而要像一只離巢的歌鳥，盡情地欣賞周圍世界的美”。教師要通過(guò)多種途徑，有效刺激學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，防止“令人心情激動(dòng)的詞”干枯。比如，可以經(jīng)常組織形式多樣的讀書筆記和摘抄的交流展示、選擇自己近期內(nèi)最精彩的摘錄匯報(bào)等活動(dòng)，讓學(xué)生儲(chǔ)備的詞匯經(jīng)常“離巢”放歌，進(jìn)行有效的周轉(zhuǎn)，把平時(shí)的積累變成語(yǔ)言和思想的力量，讓學(xué)生感受到動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)和生活才是“周圍世界”真正的美。

總之，可以用培根的一句話來(lái)高度概括快樂(lè)閱讀的好處：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯。” 一個(gè)人想學(xué)有所成，一個(gè)重要的法寶就是讓閱讀學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子愛讀書、讀好書的快樂(lè)閱讀習(xí)慣，將使孩子受益終身。