淺談初中美術教學中的幾點誤區

王微

【摘要】隨著我國的改革開放政策的實施，我國的經濟、政治和文化也不斷地發展和進步。當今世界的競爭是人才與人才之間的競爭。世界的發展需要的是全方位、多領域的人才。因此，在這樣的環境背景之下，我國開始進行新課程標準改革，教育也朝著素質教育的方向發展。作為能夠提升學生情趣，使學生樹立良好審美觀以及培養高尚的道德情操的音樂以及美術課，不僅成為學生的主要課程，也承擔著培育優秀人才的重任。但是，目前我國的初中美術教學還存在著一定的誤區需要我們去解決。本文從初中美術教學的重要性、存在誤區以及走出誤區的策略三個方面展開了論述。

【關鍵詞】初中 美術 教學 誤區

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）35-0245-01

我國現在新的教育課程標準要求將學生的綜合素質提高到一個新的水平上，因此，很多初中教師開始重視一個學生總體方面的素質。音樂、美術等能夠提高學生的審美情趣，培養學生的高尚情操的學科慢慢地得到了發展。但是，美術作為新興起的學科，還是有著許多的誤區，所以說我們作為教師應該通過自己的努力，讓美術發展得更好。

一、初中學習美術的必要性

1.我國的義務教育規定，美術作為一門獨立的、能夠培養全方位、多領域、好素質的人才的學科，必須要引入初中的教學之中。

2.科學表明，學生在畫畫的時候，右腦是不斷地工作的。這就在一定的程度上，鍛煉了學生右腦的靈活度。學生在畫畫之前，總是要觀察事物的特征，觀察事物的顏色，形狀以及他的獨特之處。這就使得學生的觀察能力得到了提升。

3.為以后的工作提供了準備。美術課要求學生對色彩以及明暗的判斷都要很明確。我國的某些特殊的職業，例如刑警等都要求有很好的判斷能力和觀察能力，這就和美術課上能力的培養是分不開的。

4.美術學習也是讓學生掌握了一項技能，我們國家的各項考試，對于有美術特長的學生都有十分優惠政策。另一方面畫畫可以減輕自身的壓力，能夠提升學生情趣，使學生樹立良好審美觀以及培養高尚的道德情操。

二、目前初中課堂美術教學之中存在的幾點誤區

1.對美術課極其不重視。美術課是我們國家的義務教育課程中不能缺少的一部分。但是很多初中學校，為了追求那些高的升學率，他們認為反正美術課主要是陶冶情操的課，高中的入學考試不考美術，我們就沒有必要讓學生學習美術了。于是在這樣的思想下，學校將美術課變成了語文課、數學課、物理課等等。根本沒有讓學生接觸到美術。

2.過分重視美術陶冶情操的作用，不教學生畫畫技巧等。目前，很多初中的美術教師都認為學習美術為了就是提高學生的審美情趣，所以他們上課從來不會教學生怎么去欣賞，怎么去畫畫，線條應該怎么落。審美情趣的養成是自身實踐然后理解升華養成的，不是靠教師說就能成功的。所以，目前很多學生也根本不知道怎么去畫畫。

3.教師在評價一個美術作品的時候往往側重于他的金錢價值，沒有告訴學生他真正的藝術價值。賣的錢多和錢少不是衡量這個藝術品多么寶貴的標準。很多教師在帶領學生欣賞藝術品的時候，總是會說出這個賣了多少錢，這樣導致學生認為貴的就是好的。其實，每一個人的思想是有異的，不是貴的大家都覺得美。教師要注重培養每一個學生有自己的獨特審美觀。

4.教師不是很重視學生自己的看法。往往逼著學生認同絕大數人的觀點。美術學科有很多的派別，有古典派，有抽象派，有現代派。實際上，每一個人和每一個人都不一樣，不是所有人都能理解和欣賞那些抽象派。尤其是初中時期的學生，他們年擊小，很單純，經歷的事物也少，往往很多學生都理解不了那些所謂的抽象派的東西。但是很多初中美術教師逼著學生去夸贊那些作品。束縛了學生多樣化的思想。讓學生產生了審美疲勞，失去了對自己審美的信心，漸漸的對美術學習失去了興趣。

5.美術教師走進了“只能意會，不能言傳”的誤區。美術作品有時候是很抽象的，你覺得美，但是你就是說不上哪里美。教師的責任在于教書育人，不是讓學生自己去領悟。目前很多的初中教師在教學過程中，遇到自己覺得美的，但是又說不出來哪里美的地方，就讓學生自己去感悟。這樣看來，問題都在于教師的美術基礎不高，不是誰都能夠成為教師，一名優秀的教師是必須要將知識教給每一位學生，要有很高的文化素養和語言表達的能力。這樣才能夠真正做到言傳身教。

6.教師授課內容局限在了課本，其實我們身邊就有很大可以當做素材教案的事物。我們的世界每天都在改變，所以我們的教學觀也要不斷地更新。

三、初中美術教學走出誤區的幾點做法

1.初中美術教師要認識到自己教授的課能夠提升學生的綜合素質，是義務教育課程中不能缺少的一個重要部分。美術教師要認識到自己的重要性，不輕易讓其他所謂重要的學科占用自己的課堂。

2.美術教師要加強自己本身的文化素養和語言表達能力。只有具有高審美情趣的教師才能帶出高趣味的學生。作為教師一定要先豐富和提高自己。在實際教學的過程中，不要出現讓學生自己感悟這種的誤區，要把自己的觀點說出來和學生一起分享，共同進步。

3.美術教師要迎合學生的要求，不要只局限在課本之中。處于初中時期的學生，他們的好奇心是很重的。他們的創造力也是很強烈的。我們美術教師要尊重他們的想法，學生只要不違反道德，都可以做自己想做的事。

4.要注重學生的感受，不能把大多數人的觀點強加到學生的思想之中。就像上文說道的那樣，初中生的人生閱歷很少，很多人都欣賞不了抽象的藝術作品。作為美術教師，我們要認清楚這一點。在教授抽象派時，可以讓學生發表自己的感悟，對每一個勇于說出自己感悟的學生都要給與贊美和鼓勵。

5.教師上課期間，可以使用幻燈片讓學生觀賞到更多的美麗的圖片或建筑。除此之外，在初中美術課上教師可以給學生放一些電影。讓學生學習電影中的存在的美學。例如，在學習旗袍的時候，教師除了放圖片外，還可以讓學生看一些民國時期的電影，讓他們對旗袍藝術有更深的理解。

6.我們教師要試著用網絡授課。一方面我們教師除了讓學生用鉛筆、蠟筆、水彩筆或者毛筆的形式讓學生畫畫，還可以引導學生在電腦上畫畫。這樣會讓學生對畫畫更感興趣；一方面，還可以讓學生自己在網上找一些美麗的圖片，鍛煉計算機操作能力的同時也開闊了他們的視野，提高了審美情趣。

總之，目前初中美術教學中存在幾點誤區，作為美術教師我們要正視誤區并且共同努力，讓美術這一學科越來越好。

參考文獻：

[1]陳紅.怎樣培養學生們的審美情趣和審美意識，華章，學術期刊，2013.34

[2]吳瓊潔.增強初中美術欣賞教學有效性的實踐探討，美術教育研究，學術期刊，2014.16

[3]楊帥鋒.美術教學中對學生審美興趣的培養，讀寫算（教育教學研究）學術期刊，2014.33