我國中小學開展軟式排球教學的制約性因素分析

周雨潔

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）12-000-01

摘 要 軟式排球相對于中小學的其它體育教學項目，有著非常突出的優點，具有推廣與實施的優越性，我國教育部于2000年將軟式排球正式納入中小學教學大綱中。但十幾年來，軟式排球教學及運動活動在我國中小學的推動與發展較為緩慢，為中小學生所提供的健康、娛樂等體育功能極為有限。以調研為基礎，了解、歸納、總結到底有哪些因素制約了我國中小學軟式排球教學的開展與發展，是當前完善我國中小學體育教學機制，提高體育教學效果的一項基礎性工作。

關鍵詞 中小學 軟式排球教學 制約因素

軟式排球和具有百年歷史的硬式排球相比較，雖然在民眾認知與社會普及程度上還存在著一定的差距，但是軟式排球自上世紀九十年代進入我國以來，不僅拓展了我們國內的排球運動領域，同時，也讓越來越多的人感受到了軟式排球的樂趣，受益了軟式排球的運動鍛煉效果。軟式排球由于自身球體材質、工藝的特點，在其活動中具有更為突出的娛樂性、易操作等特點，尤其適宜于非專業性的群體進行體育鍛煉和比賽，因此，2000年軟式排球被我國教育部正式納入中小學教學大綱中，為軟式排球在我國義務教育階段的推廣與發展提供了政策性保障。軟式排球自進入我國中小學體育教學課程以來，在培養學生的終身體育意識以及合作精神、鍛煉身體體質、享受運動樂趣等方面起到了公認的的積極作用。正因為如此，更加廣泛的推廣軟式排球運動，就成為共識與趨勢。

但相比較于社會期待和要求，軟式排球運動在我國中小學的開展與普及水平整體偏低、學校的教學主動性與動力不足，教育行政管理部門對此的政策監督力度不夠、教學的軟硬件均達不到普遍推廣的要求，因而，導致了軟式排球在我國中小學的開展嚴重受阻。

經過查詢相關資料，特別是實地的調研，對我國中小學在軟式排球教學中所存在的制約性因素，進行了總結，主要歸納如下：

一、重視程度總體偏低

軟式排球運動與其他傳統運動項目相比，畢竟是一項新興的體育項目，在社會上的受關注度還不夠高，特別是沒有被社會關注的賽事，缺乏激勵作用，因此，在當前以理論考試為主，以分數、升學率論輸贏的教育背景下，盡管有教育部的大綱要求，但很多的學校，特別是領導，對軟式排球進入到體育教育體系，抱有明顯的惰性思想，認為這是一項不能給學校提供教育價值的事項。這是導致我國中小學沒有按照教育部大綱要求，正常開展軟式排球體育教學活動的最基本、最主要的制約性因素。

二、學校硬件設施條件不足

在所調查的中小學中，除大城市和較大城市外，其它地區大部分中小學校對于軟式排球的教學、運動硬件實施的建設普遍不夠完善，其原因是投入資金不到位。在此前調查中發現，有40%左右的學校沒有排球場地，有60%左右的學校沒有軟式排球教學安排。由于場地及其它硬件設施不足，即便有學生喜歡軟式排球運動，也無法滿足他們練習及運動的要求，這樣造成有的同學只能選擇其他運動項目進行鍛煉。這就無疑給軟式排球運動在我國中小學的開展造成了巨大障礙。

三、缺乏軟式排球的專業教師

加強教師隊伍的建設是學校普及和開展軟式排球額關鍵環節，學校的各項體育課都有專業的體育教師，但在軟式排球的體育教師都是由硬式排球或是其他項目的教師轉化過來的，雖然軟式排球與硬式排球在許多方面具有相通的地方，但兩者在不同程度上還是存在著較大差距，所以即便是硬式排球教師也會與專業的軟式排球教師之間存在差距。由于缺乏專業的軟式排球教師指導學生練習，造成學生的潛能無從挖掘，無法激發學生的學習興趣。在調查中有53名教師沒有參加過專門的培訓，而參加過培訓的教師也是寥寥無幾，專業化水平也十分有限。

四、媒體宣傳的力度不夠

任何體育項目的想要開展并且達到普及都要依靠各方面的宣傳。媒體的宣傳作用不容小覷，在今天，電視、網絡作為宣傳的重要媒介，在人們的生活中扮演著重要位置。介紹排球運動的電視節目和體育轉播卻是少之又少，就更不用說對于軟式排球了，排球項目的宣傳陣地不斷的被縮小，漸漸被人冷落。但三大球中的足球和籃球的宣傳與排球的區別非常明顯，足球和籃球的電視轉播和相關報道是排球的幾倍，甚至是幾十倍，整個排球運動項目都被媒體逐漸淡忘，更不用提軟式排球項目了。

五.軟式排球自身的局限性

大部分的軟式排球在使用不久之后都會出現不同程度的破損現象，這一現象的產生無疑使學校對這項運動的投入資金有一定的影響，這樣的后果會造成對軟式排球的補給不是很到位，這就嚴重影響了學生的學習興趣，增加了教師的教學難度。甚至有的學校會考慮資金投入問題，從而減少課時，甚至取消這項體育項目，這就對軟式排球的開展所產生的影響更加不利。

六、軟式排球沒有統一的規則和教材

在軟式排球比賽中沒有一個統一的規則，隨意性太強。軟式排球在學校的教學沒有教學方法和手段的相關規定與指導、要求，我國內的中小學也沒有統一的軟式排球教材作為參考，這就容易造成教師在教學內容上缺乏依據，因而不能達到規范要求。軟式排球自誕生以來，基本上借鑒了硬式排球的全套規則，以至于忽略了軟式排球的特點，以及由此而衍生的這項活動的娛樂性和健身性的特性，而這些都在軟式排球的社會化及教學推廣中產生了不利于軟式排球的進一步開展的影響。

對這些制約性因素進行分析的目的，在于為我國中小學認真、全面貫徹教育部關于開展軟式排球的體育課程教學大綱，充分發揮軟式排球運動的體育作用，加強學校的體育教學能力，提供改進的參考和依據。