數學教育生態危機與初中數學課外閱讀

李素華　（上海進才外國語中學　200093）

對封建教育的批判。多媒體的出現，幫助我們順利地掌握了重點，突破了難點。

三、豐富課堂，拓寬視野

多媒體的應用，不僅增加了課堂容量，而且進一步拓寬了學生的視野。傳統的教學中，教師邊講邊板書，學生邊聽邊做筆記，教學速度偏慢，甚至完不成教學任務。新的教學手段的應用，提高了授課速度，更擴大了課堂容量。課前，教師在備課時就將課件做好，一些需要展出的知識，只要輕輕一點鼠標，很快地展現在學生的面前，而且字跡和手寫體相比，更容易學生辨識。這樣，課上節省了一大部分時間，增加了教學內容和學生活動的時間，師生在輕松愉悅的教學氛圍中順利完成了教學任務。借助多媒體，課上及時讓學生了解課本上沒有，但又與課本緊密相關的知識，擴大信息量，以利于開拓學生視野，了解世界各地風土人情。

比如，一次作文課上，要求完成以《勤奮》為話題的作文。研討分析后，學生都懂得了勤奮學習的重要性，頭腦中已經形成一套思路。可一動起筆來，部分學生抓耳撓腮。了解得知，他們材料匱乏，能夠拿來用的名人事例、名言警句寥寥無幾。瞅準時機，我將事先做好的課件展示出來，如名人名言“業精于勤而荒于嬉，行成于思毀于隨”“天才在于勤奮，勤能補拙是良訓”“一分辛勞一分才”……接著，我又展示了幾位偉人勤奮結碩果的典型事例，從古到今，從國內到國外……我從學生的眼神中發現，他們感覺有話可說，有材料可寫了。