優(yōu)化教師教學(xué)策略，提高學(xué)生科學(xué)探究能力

魏　軍　（甘肅省山丹縣清泉鎮(zhèn)北灘小學(xué)　734100）

優(yōu)化教師教學(xué)策略，提高學(xué)生科學(xué)探究能力

魏軍（甘肅省山丹縣清泉鎮(zhèn)北灘小學(xué)734100）

摘要：作為科學(xué)教師，我們要在每一堂科學(xué)課上關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究欲望和科學(xué)探究能力的發(fā)展。更重要的是不斷優(yōu)化教師教學(xué)策略，通過教師合理的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生通過實踐與思考，實實在在地提高科學(xué)探究技能。

關(guān)鍵詞：教學(xué)策略科學(xué)探究能力

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.137

《科學(xué)（3-6年級）課程標準》提出了一條重要理念：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。”充分強調(diào)了“探究”在學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性和必要性。提出問題、猜想結(jié)果、制訂計劃、觀察實驗、分析現(xiàn)象并解釋、表達與交流等是構(gòu)成完整的科學(xué)探究的一般過程，學(xué)生只有掌握了相關(guān)的技能，才能提高探究過程質(zhì)量，真正實現(xiàn)自主探究發(fā)展。作為科學(xué)教師，我們要在每一堂科學(xué)課上關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究欲望和科學(xué)探究能力的發(fā)展。更重要的是不斷優(yōu)化教師教學(xué)策略，通過教師合理的方法指導(dǎo)，讓學(xué)生通過實踐與思考，實實在在地提高科學(xué)探究技能。

一、聚焦課堂，合理設(shè)計課堂教學(xué)流程

科學(xué)教學(xué)是讓全體學(xué)生參與以探索為目的的研究性活動。在探究過程中，學(xué)生積極參與，自己提出問題，制定活動計劃，進行探索，教師適當介入，引導(dǎo)學(xué)生注意操作規(guī)范和人身安全，讓每個學(xué)生都參與交流和評價，做學(xué)習(xí)的主人。

（一）教學(xué)的起點：了解學(xué)生的思維現(xiàn)狀，以學(xué)定教

教學(xué)設(shè)計要了解學(xué)生思維的現(xiàn)實，還要了解學(xué)生思維發(fā)展的可能前景，也就是在關(guān)注學(xué)生的實際基礎(chǔ)上分析學(xué)生發(fā)展的可能性。……