如何提高小學生的閱讀能力

王　慧　（河北省廊坊市第十小學　065000）

7.放眼自然，獲取素材。我經常帶領學生走出教室，到學校附近的農田、公園、清涼山等地欣賞不同季節的自然風光，在大自然的懷抱中感受家鄉的美、激發熱愛家鄉、大自然的情感。學期初的單元習作中要求寫一篇游記，我們就發揮地理優勢，帶領學生來到學校附近的濕地公園進行有目的的游覽。許多學生能從不同角度、詳略得當的進行游記的習作。

二、積累語言

學生習作不僅要寫出自己所見所聞，還要把自己心中所思所感表達出來。有些學生選擇的內容不錯，可在表達上常會感到筆力不足，詞語貧乏。如何能讓表達更加引人入勝呢？這就需要語言的積累。學生在平時的學習中都建有積累本，摘抄教材、課外讀本的妙詞佳句、短語、精彩片段、名言警句、歇后語、諺語、古詩等，這些都可以在語文課上、平時閱讀中隨時積累的，還可以寫下自己的心得體會。教師還要使學生養成不動筆墨不讀書的習慣。經過長期積累，學生筆下有了詞匯，在習作中就會信手拈來，妙筆生花，給作文錦上添花。

三、積累寫作技巧

許多學生在習作過程中有了題材、語言表達也流暢了，但是仍然給我們一種記流水賬的感覺。其實，主要是缺乏寫作的技巧。寫作技巧的運用能使文章更富有表現力。那如何積累寫作的技巧？語文課堂教學就是最直接、最有效的積累途徑。語文教材選入的文章，文質兼美，典范性強，是我們用于指導學生寫作的最好范文。……