加強高校思想政治教育實踐育人探析

郭俊

（電子科技大學中山學院，廣東 中山 528400）

黨的十八大提出了“把立德樹人作為教育的根本任務”這一觀念，對高校思想政治教育工作提出了更高的要求［1］。由于我國經濟快速發展，出現新的社會矛盾，影響高校學生思想政治素質的因素在不斷增加。鑒于此，不斷創新高校思想政治實踐育人新途徑，對培養高素質人才，促進高校學生樹立正確價值觀具有重要的意義。

1.探析當前高校思想政治教育實踐育人工作的問題

1.1 缺乏健全的保障機制

高校思想政治教育，實踐育人工作順利開展的關鍵條件是具備良好的保障機制。當前，該項工作主要在師資隊伍、組織管理、安全、經費等方面缺乏相應的保障制度，不利于工作的穩定開展。一方面，在師資隊伍保障上，部分思想政治教育專兼職教師隊伍在實踐育人工作方面存在不用心、不專業、能力水平不高的情況。同時，在教學與管理中，專業教師及工作人員缺乏實踐育人意識及全員育人的思想觀念。另一方面，在組織管理保障上，不少學校在實踐育人工作上缺少專業、有力的組織管理結構。除此之外，在安全、經費等保障上，由于部分高校存在一系列制約體系，影響了實踐育人工作的順利開展。

1.2 對實踐育人的認識度不高

第一，部分高校沒有真正認識到思想政治教育實踐育人的重要性，社會相關部門及高校較多地停留在文件中，缺少實際行動。第二，對思想政治教育實踐育人主陣地的重要性認識較低，也就是說高校對實踐育人的“第二課堂”沒有進行較好的延伸和補充，一些高校認為其對學生素質培養的作用不大，甚至忽視實踐育人的重要性。第三，對思想政治教育實踐育人的范疇比較模糊，大部分高校仍然遵循傳統觀念中的社會實踐，沒有建立全方面、全過程實踐育人的時間概念。

1.3 沒有形成完整的統籌聯動

統籌聯動是促進思想政治教育實踐育人工作高效、順利運行的基礎環節，但由于當前各種內、外因素的影響實踐育人活動沒有實現最佳效果。（1）學校與社會之間。某些政府部門在高校思想政治教育工作上支持力度不大，并且沒有實際確定社會向學校實踐育人工作提供相應的責任及義務；（2）學校內部之間。高校思想政治教育實踐育人工作涉及多個部門，包括黨委宣傳部、教務處、團委、人事處等部門，而現實中上述部門之間并沒有形成強大的推進合力；（3）課內與課外之間。高校中普遍存在課內與課外互相脫節的現象，既影響了實踐育人的效果，又在一定程度上削弱了主陣地的育人功能。

1.4 沒有形成科學的考評機制

科學的考評機制不僅是保障實踐育人工作順利開展的有力支持，而且能提高教師與學生的自律能力。然而，由于一些因素影響，導致當前的考評激勵機制缺乏具體的、切實可行的量化細則，因而在實際工作中沒有真正起到激勵作用。第一，教師工作評價上，主要體現在物質與精神方面的評價機制，包括課時費的發放不固定、工作量的歸屬不規范等方面，因而導致專業教師的積極性受到影響。第二，學生參與評價時，缺少豐富的評價標準，只有單一的評價形式，影響了大學生創造性的發揮，使得學生內心產生較強的應付心理。總的來說，目前的考評激勵機制存在較明顯的形式化，沒有真正發揮機制的實際作用，從而降低了師生的實踐熱情。

2.探究強化高校思想政治教育實踐育人的有效對策

2.1 堅持實踐育人的原則

2.1.1 堅持以人為本的原則

高校思想政治教育實踐育人，應當堅持“以人為本”的教育觀念，在實際育人中，凸顯并尊重大學生的主體地位，同時在思想政治教育中綜合考慮學生的實際需求，做到因材施教，從而充分發揮學生的主觀能動性和積極性，更好地實現育人目標。

2.1.2 堅持理論聯系實際的原則

在思想政治教育中，首先通過理論基礎與理論知識優化大學生的頭腦，之后根據優化效果組織學生參與實踐活動。利用實踐活動提高學生對中國特色社會主義理論的理解。

2.1.3 堅持開放性原則

因為高校思想政治教育實踐育人工作具有開放性、系統性的特點，并涉及課堂內外，所以學校在教育過程中可針對影響因素進行整合及優化，進而最大限度地發揮教育功能［2］。

2.2 積極創新實踐育人的載體及途徑

2.2.1 積極運用網絡載體實現實踐育人

一般來說，大多數高校都有自己的校園網站，并且具有較大的影響力。因此，學校應該充分發揮校園網站的積極作用，聘請專業網絡編輯人員將網站做成社會正能量的宣傳窗口，利用網站傳播充滿正能量的信息，讓大學生在積極向上的網絡環境中自覺形成正確的價值觀和人生觀［3］。

2.2.2 科學合理利用紅色資源

如貴州遵義醫學院充分利用當地的紅色資源，將長征精神有效融入思想政治教育中并將其作為重要的教學資源。同時，該學院極為注重發揮革命老區的傳統，在積極探索中不斷創新實踐育人的新措施。從而在思想政治教育中，通過大力宣傳革命老區的文化特色，弘揚長征精神，促使學生樹立正確的人生觀和價值觀。高校應不斷探索新舉措，充分利用紅色資源，有效整合學校內外資源，豐富實踐內容，形成具有特色的育人之路。為更好地培養學生吃苦耐勞的品格，各高校可以要求大學生在軍訓、黨課培訓中抒寫心得體會，并讓學生通過具體實踐感受以往艱苦年代的不易，從而實現高效的實踐育人目標。

2.3 強化高校的保障機制

2.3.1 制定詳細的規劃方案

制定規劃方案的前提是，高校必須將思想政治教育實踐育人工作放在教學目標中的首要位置，將其納入教學計劃，制定科學的整體規劃［4］，適當增加實踐課時，注重全面規劃實踐育人的工作。另外，高校還應制定及完善思想政治教育實踐育人的考核評價機制，以便及時掌握實踐育人的實施效果，從而有效實現思想政治教育實踐育人的工作目標。

2.3.2 提供有力的組織保障

通過分析當前的相關工作及內容，一方面，加大高校實踐育人工作的經費投入，保證高校思想政治教育實踐育人的工作能夠順利運轉。另一方面，高校應當強化實踐育人考核管理，將其納入高校教育整體評估系統，對于工作表現優秀者給予相應的表彰。另外，為了擴大實踐育人的影響力，高校應當有效發揮校園媒介和新聞媒體的促進作用，通過開展相關活動大力宣傳高校思想政治教育實踐育人的工作成效，利用宣傳提高學生參與社會實踐的積極性。同時，強化各地高校的交流與研討，積極探索思想政治教育實踐育人的新思路。

結語

在高校思想政治教育工作中，實踐育人是提升思想政治教育實效性的有效途徑。因此，相關教育部門應當重點關注實踐育人的工作內容、方式、目的，在實踐中不斷及時發現和解決問題。同時，通過堅持實踐育人的原則，創新實踐育人的載體及途徑，強化高校的保障機制等對策，提高專兼職教師的教育水平，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，有效培養高素質人才。

［1］王忠.當代大學生思想政治教育實踐育人運行機制研究［J］.思想教育研究，2015（01）：66-69.

［2］李慧萍.高校學生思想政治教育實踐育人模式的構建與創新［J］.教育與職業，2015（26）：43-44.

［3］王長海.高校思想政治教育實踐育人模式的實施路徑探索［J］.青年與社會，2013（10）：175-176.

［4］丁莉萍.高校思想政治教育實踐育人創新途徑探討［J］.江蘇科技信息，2014（24）：117-118.