拓展紅色文化教育途徑提升紅色文化育人功能

肖元何

摘要：本文通過對紅色文化的社會價值研究，積極探索紅色文化教育在大學生思想政治工作中的渠道作用，搭建紅色文化教育平臺，開展形式多樣的紅色主題文化活動，引領青年大學生堅定信仰，傳承紅色文化精神，堅持走中國特色社會主義道路，踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：紅色文化；價值研究；文化育人

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）02-0275-02

紅色，是艷麗的顏色，喜慶的顏色，也是華夏兒女喜歡的色彩，更是中國共產黨人血染的色彩。自古以來“中國紅”就代表著華夏兒女的美好向往，因為紅色傳遞的是一種精神、一種追求、一種崇拜和一種信仰。早年，馬克思被問及“最喜歡的顏色”時，明確地回答為“紅色”。當星星之火，燎原神州大地，紅色成為中國共產黨人革命的象征，寄托著革命者的理想和信念，為中國革命取得勝利奠定了堅實的信仰基礎。文化是人的精神家園范疇，是一個國家和民族的靈魂和標志，紅色文化主要是指中國共產黨人領導全國各族人民在長期斗爭實踐中形成的精神文化和物質文化。開展紅色文化教育活動，發揮教育渠道作用，對引領青年大學生堅定馬列主義信仰，堅定走中國特色社會主義道路，踐行社會主義核心價值觀具有重要意義。

一、憶往昔，充分挖掘紅色文化育人的社會價值

當歷史的車輪進入21世紀，“紅色文化”與紅歌會、紅色經典劇、紅色之旅等語句同樣響亮，再度掀起了“紅色文化熱”的浪潮，這種含有革命年代獨特內涵的紅色文化以嶄新的面貌、豐富的形式展現在人們面前，引起當代青年學生對那久遠紅色年代的向往。筆者認為，這種現象的發生是源于紅色文化具有深厚的社會價值作為背景。

紅色文化教育是一個龐大的系統，從文化形態學理論分析，紅色文化可以劃分為三個不同的層面：一是物質文化層面。文化在這個層面的表現是物質的，是可以用感官去感受和認知的，比如我們保護的革命遺址，保存的革命遺物，建設的革命紀念館、紀念碑、紀念塔等實物。二是制度文化層面。文化在這個層面的載體是文字的，是以命令、決議等方式下達的，比如我們開展紅色資源保護的政令，開展紅色旅游的號召，開展國家公祭日、紀念日的活動安排。三是精神文化層面。文化在這個層面突出的是人的信仰、精神世界，是核心層，比如在革命戰爭年代凝聚出來的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等，在社會主義建設時期弘揚的大慶精神、雷鋒精神、特區精神、抗洪抗震精神、奧運精神等，這些精神是不同時期賦予文化的時代特征，呈現出“百家爭鳴、百花齊放”的狀態，是紅色文化傳承和弘揚的精髓所在。

紅色文化教育的主旨在于以紅色作為時代精神內涵的象征，而落腳點則在于教育，呼喚廣大青年學生憂國憂民、超越自我、奉獻社會的崇高精神，實現紅色文化教育的社會價值，促進社會全面進步和健康發展。具體分析，紅色文化到底存在哪些價值呢？筆者認為，可以從以下幾個方面進行具體劃分：一是政治價值。體現在培養廣大青年學生政治意識、政治行為為主要目的，創造和諧健康的思維方式和思想形態。二是經濟價值。體現在引領廣大青年學生的人生發展方向和自強不息的精神作為動力，奔向進步、奮斗的航標。三是理念價值。體現在養成廣大青年學生人文價值取向和以人為本的理念，塑造主人翁意識和勇于擔當的氣魄。四是文化價值。體現在挖掘和利用紅色文化的獨特功能，打造具有中國特色和世界影響力的紅色文化產業品牌，倡導主流文化，踐行社會主義核心價值觀。五是生態價值。主要體現在紅色文化生態、可持續發展的潛力，事物是發展的，不同的時期要體現不同的文化內涵，這樣才能保持紅色文化強大的生命力和存在的理由。

二、展未來，充分發揮紅色文化育人的渠道作用

目前，受國際、國內大環境影響，面對獨生子女大學生逐年增多的現實，大學生價值觀念不斷更新，呈現出多元化的復雜態勢，部分大學生政治信念、政治立場、社會主義、集體主義人生價值觀趨于淡漠。為此，加強革命傳統教育，重視大學生的愛國主義教育，要避免空洞的說教和無為的宣傳，需要挖掘各種渠道，充分發揮紅色文化教育在大學生政治思想教育中的優勢。

1.開通“愛國主義基地”教育渠道，用紅色文化來感染學生。中宣部于1997年和2001年公布了兩批200個全國愛國主義教育示范基地，作為開展愛國主義教育的重要陣地。高校在對大學生進行愛國主義和社會主義核心價值觀教育活動中，要積極主動與愛國主義教育基地聯系，共同豐富愛國主義教育基地教育內容的展示，創新教育手段，挖掘教育內涵和主題思想，拓展教育功能，建立起基地建設與高校思想政治工作和諧長久的合作關系，實現共嬴。

2.構建“校園理論高地”教育渠道，用紅色文化來熏陶學生。高校在建設馬克思主義中國化理論高地時，要把“沒有共產黨就沒有新中國”的歷史和“只有社會主義才能救中國”的真諦，作為校園理論高地建設的重要內容。要提煉和凝聚中國共產黨人的革命精神，弘揚紅色文化，創造紅色理論宣傳陣地，通過打造紅色文化品牌效應，開展形式多樣的紅色文化論壇、征文、演講、話劇等活動，讓大學生在寓教于樂中受到“潤物細無聲”的紅色文化熏陶，提升文化育人功能。

3.打造“兩課課堂陣地”教育渠道，用紅色文化來激勵學生。“兩課”作為當代大學生思想道德教育的重要手段，在大學生的思想道德教育中起著毋庸質疑的重要作用。“兩課”也是高等教育中每一個大學生的必修課，傳統的“兩課”教育內容已經不能適應當代大學生的需求，面對新時代環境下成長起來的大學生，他們的追求是多元化的。

三、重實踐，充分構建紅色文化育人的載體效能

紅色文化教育服務于公民道德體系建設，鼓勵大學生樹立遠大理想抱負、堅定信念，踐行社會主義核心價值觀。營造育人成才的環境，讓大學生時刻不忘革命先輩們為革命勝利和社會主義建設拋頭顱、灑熱血、甘吃苦、講奉獻的崇高精神。為此，要裝扮校園紅色景觀，引領校園文化風尚，尋找傳播途徑，打造紅色文化家園。

1.依托黨建、團建，搭建紅色文化教育組織建設平臺。黨建、團建工作是我黨思想路線建設的重要平臺，加強黨建、團建工作對我黨搶占廣大青年學生思想陣地建設有著重要的意義。在新時代下，如何開展黨建、團建工作，吸引廣大青年學生圍繞在組織周圍，需要挖掘黨建、團建工作的內涵和形式，紅色文化教育是加強黨建、團建工作的一條有效途徑，符合時代潮流和廣大青年學生的特點，是對傳統教育的一種有益的補充和拓展，以發揮紅色文化教育在組織建設中的平臺作用。

2.依托學生社團，搭建紅色文化教育自我成長平臺。大學生社團是繼黨組織、團組織、學生會之外的又一重要的學生組織，社團可以把有共同目標、共同愛好、共同志趣的青年學生凝聚到一起，自發地開展喜聞樂見、增強社團凝聚力和生命力的活動，促進社團的良性發展。

3.依托新興媒體，搭建紅色文化教育網絡信息平臺。隨著網絡和信息技術的飛速發展，電腦、手機已經在廣大青年學生中得到普及，隨著互聯網、物聯網、大數據、云計算等信息平臺的開發，讓青年學生的生活依賴網絡的程度加深。高校要加強網絡建設，為青年學生開展網上公祭、紅色文化論壇、紅歌會等網絡教育活動提供設備和技術支撐。

4.依托紅色旅游，搭建紅色文化旅游資源服務平臺。紅色旅游是高校進行愛國主義教育的重要途徑，充分挖掘、保護和利用革命歷史文化遺產，大力發展紅色旅游，將革命歷史文化資源與經濟資源、旅游資源有效地整合起來，寓大學生思想道德建設于文化娛樂、觀光游覽之中。通過紅色之旅，讓高校學生了解革命歷史知識，挖掘革命精神內涵，陶冶青年學生情操，提高青年學生文化修養，賦予紅色文化新的時代特色和時代精神，把青年學生的愛國主義情愫轉化成愛國主義的行為動力，發揮紅色文化教育在旅游資源服務中的平臺作用。

5.依托先輩模范，搭建紅色文化教育直面交流平臺。“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是值得學習和敬重的，敬重的是人品修養，學習的是精神傳承。高校要充分挖掘老紅軍、老戰士，專家宣講團、標兵模范宣講團等資源的潛力，讓他們走進校園，深入學生群體，通過報告會、座談會、志愿服務等面對面的交流活動，重現革命戰爭年代的煙火和社會主義建設時期的感人場面，讓青年學生接受血與火的洗禮，激發青年學生“憶光榮傳統，當紅色傳人”的熱情，發揮紅色文化教育在直面交流中的平臺作用。

毛主席曾經說過，對待中外文化要取其精華，去其糟粕，洋為中用，古為今用。對待紅色文化我們同樣要堅持這樣的傳承精神，一方面要充分地認識到紅色文化蘊藏的社會價值，另一方面也要不斷地挖掘、弘揚紅色文化本身固有的精神，還要賦予紅色文化新的時代內涵和新的時代精神，讓“紅色之火”繼續燎原神州大地，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

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