創新教學方法，讓課堂“活”起來

王常勇

摘要：傳統的信息技術教學方法比較單一，以教師的講授為主，師生簡單互動一下。課堂氛圍壓抑、沉悶，學生為了學習而學習。如何在教學中激發和保持學生對信息技術的興趣，使學生有動力去學習、研究、實踐、練習，提高教學效果呢？我認為，唯有創新教學方法，上“活”信息技術課這一條途徑可走。

關鍵詞：創新 教學方法

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.127

隨著現代科學技術的發展，信息技術走進了小學課堂，成為基礎教育的一門必修課程。但傳統的教學方法比較單一，以教師的講授為主，教師間或提一些問題，師生簡單互動一下，課堂氛圍壓抑、沉悶，學生為了學習而學習，沒有情感摻雜在其中。那么，小學信息技術教師應該如何在教學過程中創新教學方法，調動學生的學習積極性呢？

一、以游戲的方式導入，激發學生的興趣

俗話說：“良好的開端等于成功了一半。”所以，小學信息技術教師在教學開始時，要做好導入，以新穎、活潑的形式激發學生學習的興趣。小學生最感興趣的莫過于游戲了，針對他們的這一特點，教師可以把新課的內容融入到游戲當中，以游戲的方式導入，激發學生對信息技術課的興趣。例如，在進行“指法練習”時，教學目標不僅要求學生保持指法的正確，還要求學生在使用手指時姿勢必須符合規定，同時要牢記鍵盤上字母的排列順序，以及各功能鍵的作用等。這既是對學生強化記憶知識的考驗，也是對他們反復練習耐心的挑戰。所以，教師要充分利用起信息技術的優點，下載人氣頗高的打字軟件，如“金山打字通”，使學生通過“玩”里邊的打字游戲來激發學生的練習興趣和欲望，以此規范學生的指法，提高文字的輸入速度等。……