初中信息技術課堂教學合作學習策略

高興義

摘要：合作學習作為學生喜歡的學習方式之一，在現在的信息技術課堂教學中變得格外重要。由于初中階段的學生正處于身體和心理都快速發展的時期，所以教師及時掌握和了解學生的心理變化，可以有效促進學生的學習效果的提高。筆者分析了信息技術課堂教學中合作學習的策略。

關鍵詞：初中 信息技術 課堂教學

合作學習 策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.142

合作學習作為學生喜歡的學習方式之一，在現在的信息技術課堂教學中變得格外重要。由于初中階段的學生正處于身體和心理都快速發展的時期，所以教師及時掌握和了解學生的心理變化，可以有效促進學生的學習效果的提高。初中信息技術課堂教學是培養學生了解信息技術的主要途徑，對學生提高自身綜合素質具有重要影響。

一、信息技術課堂合作教學策略

在我們的課堂教學設備不斷更新的條件下，學生可以在課堂教學中接觸到多種形式的教學，例如，利用電子白板教學。單純利用黑板和粉筆教學已經成為歷史，越來越多的教師都開始利用電子白板或者多媒體來輔助教學，讓學生在課上接受的知識更多樣化。電子白板有著多彩的圖像，豐富的內容形式，對于學生產生的吸引力更大，使學生更感興趣。

教師還可以通過電子白板來呈現分組學習的內容，讓學生來進行合作學習，讓不同小組的學生將自己合作學習的結果呈現到電子白板上，然后讓所有學生一起討論分析。……