淺析《GPS測量原理與應用》的“逆向思維”教學

?！×?，朱衛東，馮貴平

(1.上海海洋大學海洋科學學院，上海 201306；2.遠洋漁業協同創新中心，上海201306)

淺析《GPS測量原理與應用》的“逆向思維”教學

常亮1,2，朱衛東1,2，馮貴平1,2

(1.上海海洋大學海洋科學學院，上海 201306；2.遠洋漁業協同創新中心，上海201306)

摘要：討論了近年來在《GPS測量原理與應用》課程教學中對“逆向思維”教學方法的初步認識，列舉了幾個“逆向思維”教學實例，總結了課程教學中存在的一些問題，并提出了今后的改進方法。

關鍵詞：GPS；教學；逆向思維

doi:10.13442/j.gnss.1008-9268.2015.03.023

中圖分類號：P228.4

文獻標志碼：碼： A

文章編號：號： 1008-9268(2015)03-0091-03

收稿日期：2015-02-10

作者簡介

Abstract:This paper discussed the initial understanding on 'reverse thinking' for 'GPS Surveying Principle and Applications' teaching from recently experiments, enumerated several examples on 'reverse thinking' teaching, summarized some problems on presented teaching, and proposed the corresponding improved methods.

0引言

GPS技術誕生于上世紀70年代初期，最早用于導航、收集情報等軍事目的。經過40多年的發展，基于GPS技術的全能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續性和實時性的導航、定位和定時功能[1]，其應用已廣泛應用于大地測量學、地球動力學、地球物理學、天體力學、載人航天學、全球海洋學和全球氣象學等領域，涵蓋了軍事國防、智能交通、郵電通信、礦業、石油、建筑、農業、氣象、土地管理、環境監測、金融、公安等部門和行業。在測繪領域中,各種等級控制網的建立、變形監測、工程放樣、地形圖測繪等越來越離不開GPS技術的應用,GPS技術為測繪行業帶來了一場深刻的變革[2]。GPS定位技術的日益廣泛應用，使它成為測繪類專業本科生和研究生的一門必修課程[3]，并逐漸成為相關專業的一門技術基礎課。

為滿足人才培養目標需求，各高校的測繪類專業在制訂培養計劃時，都將《GPS測量原理與應用》課程積極設置為必修課?！?br>