涉外護理專業國際化人才培養改革的綜述

賈俊紅

（大慶醫學高等專科學校，黑龍江 大慶 163000）

涉外護理專業是在全球經濟一體化的前提下，國際市場對護理人才的需求而產生的。據統計，歐美等國家每年的護士短缺人數已達到20萬，每年需從第三世界國家引進約10萬名注冊護士，隨著國內涉外醫院的增加，國內對涉外護理專業畢業生的需求也在不斷增長，涉外護理專業具有巨大的就業空間。2012年，涉外護理專業正式納入高職高專專業目錄，開始作為獨立專業招生。但是，我國涉外護理教育的歷史較短，人才培養模式尚未成型,大多數學校都采用護理專業人才培養方案增加外語課程學時的模式，與國外護理教育相比，在護理理念、培養目標、課程體系、教學方法等方面還存在較大的差距[1]。

一、涉外護理教育的產生及其意義

1.國際性護理人才短缺

發達國家護士短缺已持續數十年，雖然各國采取不同措施進行干預，但忽視短缺問題并未得到根本性解決，并呈現周期性的變化，美國專業護理人員嚴重不足，根據美國政府公布的數據，2001年美國護士的缺口接近13萬人，預計到2020年將達到50萬人；英國、愛爾蘭等國家也同樣存在護理人員不足的問題[2]，護理人員如此匱乏使得這些發達國家把眼光投向中國，這就為我國護理人員創造了更多邁出國門、進入國際市場的就業機會。

2.國內就業壓力大

由于近年來護理院校的不斷擴招，護理人才倍增，同時護生所面臨的就業情況也就日益嚴峻，我們選擇人才輸出，這樣既可以解決國外人才短缺問題，也可緩解國內就業壓力，因此我們要培養的是即具有普通護理專業學生所具有的基本知識、技能和素質，同時又具有適應涉外護理崗位的專長，在獲得相關國際資格證書之后，可以在國外從事常規護理工作的高素質國際型護理人才。

二、人才培養模式的建立

1.國際護理教育的人才培養

隨著護理觀念的更新和護理模式的改變而不斷調整，國外護理教育的課程體系打破了原有的學科體系，向以人的生命周期為核心的課程模式轉變。減少了醫學專業課的比例，增加了人文社科課程和交叉學科課程的比例，讓學生了解影響健康的心理社會文化等各方面的知識，充分體現了護理專業以人為本的特點和護理的人文主義精神[3]。

2.國內各院校涉外護理人才培養

一是主要表現在強化涉外護理專業外語特色上，增加外語學時，增設專業外語，提高語言運用能力；二是部分院校增設人文社會科學課程，適當增加符合國際慣例方面的課程。三是在一些研究與實踐中課程按照涉外護理專業人才必備的知識結構對專業基礎課程進行了優化重組，提高了實踐學時比例。四在涉外護理課程設置研究中，注重在專業教育的基礎上重視素質教育[4]。

三、涉外護理班外語課程存在的問題及安排

1.存在的問題

1.1 外語基礎薄弱。由于學生入學時的外語成績相對薄弱，并且外語成績的提高需要有一個日積月累的過程，，學生在校期間學習外語的毅力不夠，有很多學生盡管十分想出國就業，但是由于外語考試的分數達不到相應國家的要求，這是導致許多同學不能出國的一個主要原因。

1.2 外語教師不足。想要提高學生的外語成績，一定要有相應的外語教師對學生的日常學習有督促作用沒有充足的外語教師，使得學生在學習上遇到了問題不能及時與老師溝通，學習效果欠佳，師資力量不足導致涉外護理外語教學質量不高。

1.3 缺少教學經驗。目前，涉外護理教學中的公共英語和護理專業課教學任務分別由外語專業教師和護理專業教師承擔，由于外語教師對于護理專業知識并不熟悉，護理專業教師的外語水平還普遍達不到—個較高的層次，難以勝任專業外語的教學。這使得學生在外語和專業知識學習時不能做到很好地結合。

2.改革措施

2.1 引進國外先進的教學方式,改革教學方法。根據涉外護理專業的特點設置教學模式、教學方法。運用模擬情景的角色扮演和在信息技術基礎上虛擬情景構建,在技能培養和綜合能力培養中實施“體驗式教學”，通過合作學習、探究學習、創新學習等學習方式,全面提高課堂教學的效果。

2.2 加強師資隊伍建設。建立涉外護理師資標準，通過聘請專家講座、建立國外導師制、鼓勵教師參加國外護士職業資格認證考試、相應學歷教育、國內外培訓、臨床實踐等方式，更新教師教育思想,改善教師知識結構，使其與國際護理教育理念接軌，并在分配上對涉外護理教師采取傾斜政策。常年聘請外教，加強英語教學。

2.3 突出涉外護理特色，注重學生英語綜合應用能力的培養，英語課程分為公共英語（公共基礎課程）和護理英語（專業課程）2部分，分別占總學時的17.06%和4.66%；另外，增設英語國家概況課程，使學生了解英語國家的一般情況，掌握英語國家的社會基礎知識，拓寬知識面，開闊視野，提高英語學習興趣，激發出國就業的熱情。

2.4 體現與國外護理教育的接軌。通過開設英語國家概況、社會學基礎、家庭護理等課程，加強學生在不同文化背景下的人文關懷和法規意識、人際溝通能力，專業課程在把握國內高專護理教學內容主體的同時，增加國外較為常見疾病的相關護理。

四、涉外護理班雅思培訓

1.目前我校雅思培訓安排

現階段我校的學生進行雅思培訓是在第二學年的7月份，之前學生并沒有開設任何關于雅思的課程，只是在7月份才開始進行專項的雅思培訓。

2.改革建議

在新生一入學就開始進行雅思課程的教學，使學生能夠盡早的了解什么是雅思，并主要針對雅思考試，使學生繼續加強和鞏固公共英語的學習，掌握考試技巧及規則，提高英語學習能力，努力達到雅思5.5以上水平。

五、涉外護理班學生輸出

1.根據所去國家的不同，出國就業前期需要投入的費用相對較高，部分家庭承擔不起這些費用，這是一個影響他們選擇涉外護理專業的現實因素。

2.出國費用較高是造成學生不愿出國的重要因素。多數學校護理人才出國的途徑主要是通過中介公司介紹，而這種途徑的費用較高，限制出國人才的數量。

[1]楊慧.從國外護理教育看我國涉外護理專業教育改革EJ3.醫學教育探索，2006.5(8)：781.

[2]翟理祥.醫學畢業生就業現狀分析與對策探討[J].中國大學生就業，2006(14)：112—113.

[3]周恩紅，符麗燕。盧益東.護理畢業生就業影響因素調查分析[J].護理學雜志，2008，23(15)112—14.

[4]邵麗霞，孔禾，烏云，等.護理本專科畢業生就業存在的問題及對策[J].包頭醫學院學報，2007。23(2)：201—203.